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1、西门豹西门豹教学设计教学设计 天河区体育西路小学天河区体育西路小学 颜惠兰颜惠兰 天河区冼村小学天河区冼村小学 龙丽婵龙丽婵学习目标：学习目标： 1、会认“娶、逼”等 7 个生字，会写“淹、官”等 14 个字，正确读写“管理、田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、 尊重科学的教育。 教学重难点：教学重难点： 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的；理解西门豹的办法妙在哪里。 教学课时：教学课时： 两课时 教学过程：教学过程：第一课时第一课时 一、设置悬念，揭示课题：同学们
2、，距今 2000 多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字 “豹”） ，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻 找答案吧！ 二、初读课文，感知引疑 1、听课文录音， 思考：课文围绕人物，重点写了什么人？ 2、检查生字、新词学习情况。 三、选择自己喜欢的读书方式，理清思路，想：课文那部分写惩治恶人？那一部分是起因？ 那部分是结果？ 四、创设情景，自渎研究 1、 老师扮演西门豹，你们就是谋士，咱们就邺地人烟稀少、田地荒芜的原因分头调查。 2、 明确要求：调查的对象、调查的内容、调查的结果 3、 交流调查报告 、 小组交流，修改报告。 、 学生展示调
3、查报告。 、 师生讨论评价。 五、 师小结 六、 作业：（任选一题） 1、找：有关西门豹的故事。 2、演：和同学合作，演一演课文的内容。第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、联系上下文，了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且从中受到尊重科学的教育教育。2、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：教学过程：一、复习引入，确定专题 1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是一个怎样的人？（用一个词语概括） 2、确定专题：上一节课我们和西门豹一起到了民间去调查，从老大爷处我们了解到邺这个 地方田地荒 芜、人烟稀少的原因，谁能向大
4、家交待一下是什么原因造成的？（请学生发言，回顾上堂 课探讨过的内容）这主谋我们也找出来了，西门豹准备如何去应对的，它是怎样巧妙地惩 治官绅，为名除害的，我们这节课就一起去看看。引入新课 二、梳理内容，指导方法 1、自由读课文，划出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。 2、四人小组讨论研究，觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？ 投影出示交流要求： 想：这句话是什么意思？ 议：这句话巧妙在哪里？ 赛：谁能读出这句话的巧妙？ 三、小组研究，教师指导。 四、呈现学习结果，综合训练提高。 1、 报说说你们是抓住哪些句子来体会的？学生可能找到以下重点句子： A、 “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请
5、告诉我一声，我也去送送新娘” （西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。 ） B、 “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮 的，过几天就送去” （惩治巫婆） （西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。 ） C、 “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧” （惩治官绅头子） （西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。 ） D、那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。虽然西门 豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。(惩治官绅们) （他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求
6、饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害 人的。 ） 2、 你觉得西门豹这样说高明在哪里？ （A、救出新娘 B、 惩治巫婆 C、 破除迷信 D、教育百姓） 师导语：同学都抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话， 话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然 后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之 意。 3、 让学生随意挑选句子，反复地练习，教师指导朗读 A、 “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 ” （西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说
7、这话时已经想好 了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。 ） B、 “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮 的，过几天就送去。 ” （引导把三个“不”读得特别坚决， “麻烦” “漂亮”等词语读得客气又含有命令的口气） C、 “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ” （这句读得要急一些，而“麻烦”一词要读得客气点，虽然西门豹心里是要严惩官绅头子， 但要不露声色。 ） 4、 比较句子： “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ” “怎么还不回来，请你们去催催吧！” （1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解任务的动作和神态） （2
8、）比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从哪里看出来？ （3）感情地朗读 5、岸边的老百姓看到了这一幕，明白了什么? 6、西门豹用这巧妙的方法破除了迷信令我们的老百姓看清了官绅们的真面目。惩治坏人后 西门豹还做了什么，令老百姓的生活变好？（兴修水利） 7、朗读课文最后两段。 五、深化专题，体验情感 1、西门豹的这一妙计就是三十六计中的将计就计以牙还牙，以迷信治迷信破迷信；以巫婆、 官绅变出来的河伯娶媳妇的办法来惩治他们。西门豹用他的指挥惩治了坏人，教育了迷信 的百姓，你想用什么样的词去形容他呢？在题目前加一个括号：（ ）西门豹 2、学了这篇课文你有什么话想说的吗？ 六、作业： 1.摘录西门豹言行巧妙的语句。 2.以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好 事板书：（ ） 西门豹将计就计 以牙还牙 救新娘惩治巫婆、官绅头子，下官绅破除迷信
