以人才培养为重心

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1、以人才培养为重心以人才培养为重心 构建教育教学信息化支撑环境构建教育教学信息化支撑环境清华大学注册中心清华大学注册中心郭大勇郭大勇 20112011年年5 5月月1919日日以人才培养为重心 构建教育教学信息化支撑环境 主要内容主要内容对信息化建设的认识与思考认识与思考建设目标建设目标- 教育理念为先导教育理念为先导建设内容建设内容- 践行教育理念践行教育理念建设模式建设模式- 管理与技术并重管理与技术并重建设成果建设成果- 有效地支撑和保障有效地支撑和保障“十二五”规划建设内容“十二五”规划建设内容对教育教学信息化建设的认识与思考对教育教学信息化建设的认识与思考信息化在人才培养中具有至关重要

2、的作用；信息化在人才培养中具有至关重要的作用；建立完善建立完善信息化建设信息化建设的工作机制、激励机制的工作机制、激励机制和保障机制和保障机制；充分发挥我校计算机学科的优势；充分发挥我校计算机学科的优势；人才培养是学校的根本任务人才培养是学校的根本任务坚持以人才培养为根本任务，坚持以人才培养为根本任务，是高等学校的基本办学理念。是高等学校的基本办学理念。这一理念这一理念既来源于对大学传统的坚守和传扬，既来源于对大学传统的坚守和传扬，也是基于对时代要求和社会发展的深刻思考。也是基于对时代要求和社会发展的深刻思考。-顾秉林校长顾秉林校长 在第在第2323次教育工作讨论会开幕式上的报告次教育工作讨论

3、会开幕式上的报告清华大学当前教育教学改革简介在实践中探索与形成清华人才培养的使命与战略在实践中探索与形成清华人才培养的使命与战略本科教育现阶段要继续实施并完善通识教育基础上的宽本科教育现阶段要继续实施并完善通识教育基础上的宽口径专业教育，同时探索更加适应国家社会需求、更有口径专业教育，同时探索更加适应国家社会需求、更有利于学生发展的、通识与专业有机结合的教育体系；利于学生发展的、通识与专业有机结合的教育体系；硕士教育目前要在学术型和应用型并举的同时，更加注硕士教育目前要在学术型和应用型并举的同时，更加注重高层次应用型人才的培养；重高层次应用型人才的培养；博士教育要以培养各学科的未来学者为主要目

4、标，着力博士教育要以培养各学科的未来学者为主要目标，着力提高质量，使他们首先成为相关学科领域的学术型拔尖提高质量，使他们首先成为相关学科领域的学术型拔尖创新人才。创新人才。清华大学当前教育教学改革简介例如：例如：实施“清华学堂人才培养计划”实施“清华学堂人才培养计划”20092009年年, ,“清华学堂人才培养计划”倾力推出。以“清华学堂人才培养计划”倾力推出。以“清华学堂”命名，并将此辟为专用教学场所，旨在培“清华学堂”命名，并将此辟为专用教学场所，旨在培养拔尖创新人才。学堂计划将各方面办学优势转化为提养拔尖创新人才。学堂计划将各方面办学优势转化为提高人才培养质量的优势，汇聚一流师资力量，营

5、造浓厚高人才培养质量的优势，汇聚一流师资力量，营造浓厚学术氛围，创造良好成才环境，激励优秀学生潜心学术学术氛围，创造良好成才环境，激励优秀学生潜心学术发展，争当拔尖创新人才成长征程上的“领跑者”。清发展，争当拔尖创新人才成长征程上的“领跑者”。清华学堂数学班、物理班、化学班、生命科学班、计算机华学堂数学班、物理班、化学班、生命科学班、计算机科学实验班和钱学森力学班均已开班，并将入驻修缮一科学实验班和钱学森力学班均已开班，并将入驻修缮一新的清华学堂。新的清华学堂。清华大学当前教育教学改革简介优化培养过程，为学生成长提供宽广空间优化培养过程，为学生成长提供宽广空间优化本科培养方案和课程体系优化本科

6、培养方案和课程体系丰富教学资源，适应学生学习的多样化需求丰富教学资源，适应学生学习的多样化需求发挥研究型大学优势，推进研究性学习发挥研究型大学优势，推进研究性学习重视文化素质教育，提高学生人文和科学素养重视文化素质教育，提高学生人文和科学素养秉承实践育人传统，将实践教育贯穿教育教学的全过程秉承实践育人传统，将实践教育贯穿教育教学的全过程创造国际交流与学习的条件，拓展学生的国际视野创造国际交流与学习的条件，拓展学生的国际视野改进学生评价体系，完善学习激励机制改进学生评价体系，完善学习激励机制清华大学当前教育教学改革简介以人才培养为重心 构建教育教学信息化支撑环境 主要内容主要内容对信息化建设建设

7、的认识与思考认识与思考建设目标建设目标- 教育理念为先导教育理念为先导建设内容建设内容- 践行教育理念践行教育理念建设模式建设模式- 管理与技术并重管理与技术并重建设成果建设成果- 有效地支撑和保障有效地支撑和保障“十二五”建设内容“十二五”建设内容践行教育理念19931993年年- -20032003年：年：信息化起步；信息孤岛；各个小系统信息化起步；信息孤岛；各个小系统20032003年：年：开始集成化开始集成化20052005年迈上新台阶：年迈上新台阶：清华大学清华大学“985985工程工程”二期规划创建二期规划创建 “现代化教学支撑平台现代化教学支撑平台”： 11个教学业务系统、一组公

8、共基础中间件、一个教学综合数据库 涵盖：从学生到教师、从课内到课外、从院系到学校、从理论教学到实践教学、从本科生到研究生、从入学到毕业、从管理到服务等所有教学环节现代化教学 支撑平台校园卡系统 注册信息 学籍信息科研系统身份认证信 息门户 学籍信息 账号、邮件主要内容主要内容践行教育理念 构建适应教育发展和教学改革的教学管理体系构建适应教育发展和教学改革的教学管理体系建立更加全面综合的教学管理体系建立更加全面综合的教学管理体系建立本研一体化的教学管理模式建立本研一体化的教学管理模式建立多学期交叉运行的教学管理运行机制建立多学期交叉运行的教学管理运行机制建立全新的选课机制，充分体现学生选课意愿建

9、立全新的选课机制，充分体现学生选课意愿践行教育理念 营造培养创新能力的教学环境营造培养创新能力的教学环境建立本科生实践教育管理系统建立本科生实践教育管理系统建立研究生创新实践的管理系统建立研究生创新实践的管理系统建立实验课二级选课系统建立实验课二级选课系统践行教育理念 落实因材施教为个性化人才培养创造条件落实因材施教为个性化人才培养创造条件建立本科生和研究生招生管理系统建立本科生和研究生招生管理系统适应本科生和研究生的个性化培养要求适应本科生和研究生的个性化培养要求支持本科按大类培养支持本科按大类培养、双学位（主辅修制）教育及双学位（主辅修制）教育及转系转专业制度转系转专业制度满足留学生、港澳

10、台学生、国际进修生等海内外学满足留学生、港澳台学生、国际进修生等海内外学子来校学习的管理需求子来校学习的管理需求践行教育理念 构建学科教学评估体系构建学科教学评估体系 积极促进教学质量的提高积极促进教学质量的提高建立教学工作水平评估系统：教育部建立教学工作水平评估系统：教育部- -院系院系建立学科评估系统建立学科评估系统建立多维的课堂教学评估系统建立多维的课堂教学评估系统践行教育理念 以人为本为师生创造良好的教学环境以人为本为师生创造良好的教学环境构建个性化的信息门户教学频道构建个性化的信息门户教学频道构建网络教学管理系统构建网络教学管理系统构建教学信息服务体系构建教学信息服务体系以人才培养为

11、重心 构建教育教学信息化支撑环境 主要内容主要内容对信息化建设的认识与思考认识与思考建设目标建设目标- 教育理念为先导教育理念为先导建设内容建设内容- 践行教育理念践行教育理念建设模式建设模式- 管理与技术并重管理与技术并重建设成果建设成果- 有效地支撑和保障有效地支撑和保障“十二五”建设内容“十二五”建设内容坚持理念先行的原则坚持理念先行的原则 管理部门主导需求分析管理部门主导需求分析坚持坚持理念先行的理念先行的原则原则项目的组织建设科学合理项目的组织建设科学合理教学教学管理管理部门主导系统需求部门主导系统需求管理与技术并重管理与技术紧密配合管理与技术紧密配合在教育教学信息化的建设中，清华大

12、学既有在教育教学信息化的建设中，清华大学既有长期从事教学管理的注册中心、教务处、研究生长期从事教学管理的注册中心、教务处、研究生院的管理人员，又有走在信息化前列的计算中心院的管理人员，又有走在信息化前列的计算中心的的技术人员。技术人员。锤炼一锤炼一支精通教学管理业务、熟悉高校教学管理支精通教学管理业务、熟悉高校教学管理特点、具有较强信息素养的教学管理特点、具有较强信息素养的教学管理队伍；队伍；造就一造就一支掌握现代信息技术、理解教育理念和用支掌握现代信息技术、理解教育理念和用户需求，并具备归纳与演绎能力的技术户需求，并具备归纳与演绎能力的技术队伍；队伍；管理与技术并重遵循顶层设计原则遵循顶层设

13、计原则 构建校级的跨部门的综合信息平台构建校级的跨部门的综合信息平台遵循“大集中”的平台建设思路遵循“大集中”的平台建设思路统一规划、统一标准、统一设计统一规划、统一标准、统一设计统一建设、统一管理，互通互联统一建设、统一管理，互通互联构建一个全局集成的教学管理体系构建一个全局集成的教学管理体系管理与技术并重构建以师生为本、注重学习过程的构建以师生为本、注重学习过程的 信息服务环境信息服务环境构建清华大学教学门户；构建清华大学教学门户；培养方案完成情况查询；培养方案完成情况查询；选课专栏、推研专栏；选课专栏、推研专栏；教师信息、教师信息教师信息、教师信息 查询；查询；管理与技术并重以人才培养为

14、重心 构建教育教学信息化支撑环境 主要内容主要内容对信息化建设的认识与思考认识与思考建设目标建设目标- 教育理念为先导教育理念为先导建设内容建设内容- 践行教育理念践行教育理念建设模式建设模式- 管理与技术并重管理与技术并重建设成果建设成果- 有效地支撑和保障有效地支撑和保障“十二五”建设内容“十二五”建设内容本研一体化的教学管理模式本研一体化的教学管理模式从培养具有高水平研究型人才的基本点出发，全从培养具有高水平研究型人才的基本点出发，全面考虑学生学习过程中的基本规律，把本科教育和研面考虑学生学习过程中的基本规律，把本科教育和研究生教育作为一个连贯的整体来组织教学和管理，为究生教育作为一个连

15、贯的整体来组织教学和管理，为学生创造一个更有利于自身发展的环境学生创造一个更有利于自身发展的环境。实现本研课程的统一管理、统一注册、统一排课、实现本研课程的统一管理、统一注册、统一排课、统一选课、课程互选、学分互认等。统一选课、课程互选、学分互认等。有效地支撑和保障志愿法选课模式志愿法选课模式将学生的选课意愿引入到选课优先级的计算中将学生的选课意愿引入到选课优先级的计算中让学生的选课意愿影响课程的选中率让学生的选课意愿影响课程的选中率最大程度地满足学生的选课意愿最大程度地满足学生的选课意愿20092009年，我校率先采用志愿法模式进行选课，成功组织年，我校率先采用志愿法模式进行选课，成功组织

16、全校全校3 3万本科生和研究生、万本科生和研究生、30003000多门课程、多门课程、20002000多名任课多名任课 教师、教师、100100多万人次的选课；多万人次的选课；降低了预选的报名人次，相当于增开了降低了预选的报名人次，相当于增开了200200多门的课程；多门的课程；提高了选课的目的性、公平性和选中率提高了选课的目的性、公平性和选中率，一次选中率高一次选中率高 达达92%92%，减少了不文明选课现象；，减少了不文明选课现象；选课高峰由几小时降低到几分钟；选课高峰由几小时降低到几分钟；有效地支撑和保障多级联动的教学管理体系多级联动的教学管理体系理论教学与实践教学的统筹安排理论教学与实践教学的统筹安排一级选课与二级选课的协调运行一级选课与二级选课的协调运行课内教学管理与课外教学管理的优