《2017年语文人教版七下《猫》教案之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年语文人教版七下《猫》教案之一（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2626猫猫教案教案一、教学目标 1、知识与能力 （1）积累“怅然、怂恿”等字词 （2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 （3）揣摩生动的细节描写 2、过程与方法学习针对事件观点明确地发表自己的见解 3、情感、态度、价值观 （1）学习客观公正地待人处事方法 （2）形成关爱动物、善待生命的情感 二、教学重点1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、揣摩生动的细节描写3、形成关爱动物、善待生命的情感 三、教学难点 （1） 学习客观公正地待人处事方法 （2） 形成关爱动物、善待生命的情感 四、课时安排1 课时 五、课前准备 教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片 学生：预习课文，解
2、决生字词障碍一、导入 猫是惹人喜爱的动物，它温驯、活泼，给人带来许多乐趣；然而，猫一旦亡失，就会给人 带许多烦恼和忧伤，甚至带来心灵的震撼，今天，我们一起学习郑振铎先生的散文猫 。二、自由朗读课文，在读的过程中，注意字词的读音。 三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）相称(chn) 郁(y)闷 一缕(l) 娱(y)乐 污涩(s) 怂恿（sngyng） 婢女（b） 蜷(qun )伏 惩戒（chng） 怅然（chng） 四、研读课文 1文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，我们一起品读下 面的句子。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。 ”（ABC 句均大屏幕显
3、示） 写出了小猫玩耍时的动态和情态。 B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ” 写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 ” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 ” 小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！ 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2、第三只猫是文章的重点。下面，我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比较与前 两只猫的不同？（先来填写前两只猫的情况，之后，齐读第 15 自然段，再填写第三只猫的 情况。 ）来历外形性
4、情 在家中的地 位第一只猫要来的白雪球似的可爱 很活泼宠物第二只猫要来的浑身黄色 更有趣、 更活泼宠物第三只猫拾来的不好看、瘦忧郁、懒 惰若有若无 3、为什么第三只猫死后我家是“永不养猫”？（齐读最后一段） 。 明确：冤苦。 4、猫死后， “我”的心情是怎么样的？哪些句子体现了“我”当时的心情？ （自由读3034 段）明确：难过、后悔、自责 5、我们应该用怎么样的语气来读这些文字? (语速慢一点，深沉一点)（1）个人读 （2）集体读 6、我们说“我”之所以有这样的心情是因为“我”冤苦了一只猫，具体“我”是怎样冤 苦它的呢？ 生集中在 17、27 段找。主要是我读猫的态度以及猫的一些行为动作中发
5、现。 7、讨论：为什么我们从这种神态动作来判断是它吃了鸟，难道以前的猫就一定没有类似的 情况发生过吗？ 明确：主要是这只猫在我家里没有地位。 8、这只猫在我家到底是怎么样的地位？若有若无的动物（说明它是多余的动物） 。 从它的来历来看，它是一只流浪猫，我们的收留只是出于可怜同情。 9、正因为它在家里没有地位，没有人喜欢，所以当芙蓉鸟死后，我们便一口咬定是猫吃 了鸟。在我们的眼里“凝望鸟笼”成了吃鸟的动机， “畏罪潜逃”成了吃鸟的结果，但是事 实确实是这样的吗？你觉得猫在凝望的时候它在想什么呢？ 学生自由发表看法，教师适当加以引导。 10、作为一只猫它也需要温暖和关心，但是它在我家里是一点也得不
6、到，最后还冤枉了它， 甚至它冤死了，这其中很大一部分原因是人为造成的悲剧。这给我们一个警示，以后对待 小动物的时候，我们应该用一种怎样的态度呢？ 明确：平等尊重、关爱小动物 11、作者为什么“自此，我家永不养猫”？ 不希望类似的悲剧再重演。 五、郑振铎写作介绍 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问 题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表 达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 这也启示着我们以后在为人处事的时候要尊重平等地对待每一个人，最后就让我们再一次 体会作者对第三只猫死去的伤心、懊悔、自
7、责的心情（齐读 3034） 六、板书：猫郑振铎 永不养猫 冤苦 难过 悔恨 痛苦平等对待生命七、作业： 1、阅读冯骥才的珍珠鸟 ，找出你最喜爱的语句。猫教学反思： 猫是郑振铎短篇小说集家庭的故事里脍炙人口的名篇。这篇小说，结构是清晰明 了的，围绕养猫，写了“我”养三只小猫的故事。文笔朴实，自然，三只小猫的性情通过细 节描写，跃然纸上；感情抒发由淡而趋浓，真挚感人。小说的“象外之象”超越普通的就事 论事，养猫的平凡故事中浸透了作者对世态人情的解剖或深刻解读，这应该是教学中的难 点。 我在上课的时候注意是关注学生，从学生的角度出发，让学生自己读、自己讲、自己体会。 充分地调动学生的积极性，激发他们的兴趣，通过多种方法的读来深入理解课文的内涵和 意义。基本的上课思路清晰，抓住主要问题进行发散，及时关注学生提出的问题，课堂结 构完整。 同时在教学的过程中，我觉得我在一些方面还是存在着不足之处：在讲第三只猫的时候与 一二两只猫的联系不是很全面，还有对于学生的回答，我给予的评价总显得有些千篇一律， 重点不是很突出，再则，在问题的设计上还是要更注意严密性。 通过这次的开课，我受益匪浅，让我认识到了自己教学中所存在的不足之处，也让我学习 到了很多，帮助真的很大。
