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1、河大版七年级语文上册河大版七年级语文上册春春第一课时导学案第一课时导学案授课时间：年授课时间：年 月月 日日 主备人：主备人：审核人：审核人： 使用者：使用者： 年级年级 班班 组组 号号学学习习目目标标1. 积累积累“朗润朗润”、 “酝酿酝酿”、 “卖弄卖弄”、 “宛转宛转”、 “烘托烘托”等词语。理解词语在文中的含义。等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。景物的
2、写作方法。自学指导自学指导互动及展示互动及展示导导学学一一1.作者简介作者简介 朱自清（朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作年北京大学哲学系毕业。作品有品有:散文散文浆声灯影里的秦淮河浆声灯影里的秦淮河 、 背影背影 、 荷塘月色荷塘月色等名篇。等名篇。2.检查预习，给下列加点字注音。检查预习，给下列加点字注音。 酝酿酝酿 嘹嘹亮亮 撑撑伞伞 蓑蓑笠笠 稀稀疏疏 抖抖擞擞 安安巢巢自学自学导导学学二二朗读课文，朗读时注音语气、语速、语调
3、及重音的把握，要求学生朗读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。带着问题听读课文。(1) 课文围绕课文围绕“春春”写了什么？写了什么？ （2）文章是按）文章是按“盼春盼春”“绘春绘春”“赞春赞春”来写的，请同学们划分出来写的，请同学们划分出来来. （3）文章是从哪些方面来）文章是从哪些方面来“绘春绘春”，展现江南春天特有的景象的？，展现江南春天特有的景象的？组内轮流朗读后小组内轮流朗读后小组合作交流；质疑组合作交流；质疑展示展示反反背诵课文背诵课文 1-4 自然段，达标测评第一课时自然段，达标测评第一课时 7.8.9.10 题题馈馈反反思思河大版七年级语文上册
4、河大版七年级语文上册春春第二课时导学案第二课时导学案授课时间：授课时间：2011 年年 月月 日日 主备人：王福银、彭守龙主备人：王福银、彭守龙审核人：审核人： 使用者：使用者： 年级年级 班班 组组 号号学学习习目目标标1.品味文中精彩、生动的语言品味文中精彩、生动的语言 ，培养学生热爱春天的思想感情，培养学生热爱春天的思想感情2.背诵课文。背诵课文。自学指导自学指导互动及展示互动及展示导导学学一一我们上节课初读了课文，大致了解了文章的结构，请同学们齐读第我们上节课初读了课文，大致了解了文章的结构，请同学们齐读第一部分，讲读第一部分：盼春一部分，讲读第一部分：盼春（1 1）作者以怎样的心情迎
5、接春天的来到？哪个词明确地告诉我们）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？春天还没有来到？ （2 2）“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？。为什么要连用两个呢？（3 3）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个“着着”，两个，两个“了了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。，给我们以非常柔和、亲切的感觉。导导学学二二1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的
6、声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。盛开的样子。 2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法 、文章的主旨句文章的主旨句 、内容、内容） 3.品味语言：品味语言：(1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子 、段落找出来、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。写在笔记本上，并进行分析。（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。可以不用。小组交流，找出不小组交流，找出不能解决的问题在班能解决的问题在班级质疑展示。级质疑展示。反反馈馈反反思思
