1辨析修改病句

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1、专题五辨析并修改病句专题五辨析并修改病句高考航向标知识集装箱方法导航塔 考考试大大纲对此此考考点点的的要要求求是是：“辨辨析析并并修修改改病病句句。能能力力层级为E。”多多年年来来以以选择题的的形形式式出出现。考考试大大纲中中规定定所所考考的的病病句句类型型有有：语序序不不当当、搭搭配配不不当当；成成分分残残缺缺或或赘余余、结构构混混乱乱；表表意意不不明明、不不合合逻辑。句句子子是是五五级语言言单位位(语素素、词词、短短语、句句子子、句句群群)中中最最重重要要的的一一级，也也是是语言言中中最最重重要要的的使使用用单位位。19922010年年这19年年高高考考连续考考查了了病病句句辨辨析与修改析

2、与修改这一考点，重一考点，重现率率为100%。辨析并修改病句辨析并修改病句能力层级：能力层级：E E级级表达应用，指对语文知识和能力的运用。表达应用，指对语文知识和能力的运用。病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。点，一直是语文高考的必考点之一。 备考策略（要求掌握）主要有：备考策略（要求掌握）主要有：1 1、熟知六种常见的病句类型。、熟知六种常见的病句类型。2 2

3、、每种病句类型记熟一个例子。、每种病句类型记熟一个例子。 3 3、熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。、熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。辨析病句辨析病句 选择题选择题语序不当语序不当搭配不当搭配不当残缺赘余残缺赘余结构混乱结构混乱不合逻辑不合逻辑表意不明表意不明六大类型六大类型修改病句修改病句 主观题主观题( (略略) )高高考考考考试试说说明明要要求求一一、语语序序不不当当多项定语语序不当多项定语语序不当多项状语语序不当多项状语语序不当关联词语位置不当关联词语位置不当定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒事理的位置不当事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒状语和中心语的位置颠倒定语和状语的位

4、置错换定语和状语的位置错换（一）多层定语的次序（一）多层定语的次序不当不当定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：的语序是：A A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；所的；B B、指称或数量的短语；指称或数量的短语；C C、动词或动词短语；动词或动词短语；D D、形容词或形容词短语；形容词或形容词短语；E E、名词或名词短语。名词或名词短语。1 1、她是国家队里的一位有、她是国家队里的一位有2020多年教学经验的优多年教学经验的优秀的篮球女教练。秀的篮球女教练。 她是国家队的她是国家队

5、的 一位一位 有有2020多年教学经验的多年教学经验的 优秀的优秀的 篮球篮球 女女 教练。教练。（A A A A表领属性的表领属性的表领属性的表领属性的表谁的表谁的表谁的表谁的）+ + （B B B B表数量的表数量的表数量的表数量的表多少表多少表多少表多少）+ +（C C C C动词性短语动词性短语动词性短语动词性短语表怎样的表怎样的表怎样的表怎样的）+ +（D D D D形容词性短语形容词性短语形容词性短语形容词性短语）+（E E名词名词）+（F F名词名词）3 3、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 运用：句中主语中心词运用：句中主语中心

6、词“妇女、老人和孩子妇女、老人和孩子”的前的前面有两个修饰语面有两个修饰语“许多许多”表数量，表数量，“附近附近”是地点，是地点，这两者的位置应对调过来，成为这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、附近的许多妇女、老人和孩子老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。才通顺，从而判定原句语序不当。 2 2、我仔细观察了公园里的（、我仔细观察了公园里的（领属性的领属性的）那棵（）那棵（指指称称）长了几百年的（）长了几百年的（动词短语动词短语）大（）大（形容词形容词）柏树。）柏树。（二）多层状语的次序（二）多层状语的次序1 1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小那位失主在电视台昨天为表谢

7、意又诚挚地为小赵点了一首歌。赵点了一首歌。 正确的语序应是：正确的语序应是：表目的或原因的介宾短语表目的或原因的介宾短语时间词后处所词时间词后处所词 一般副词（范围、语气）一般副词（范围、语气）情态动词或形容词情态动词或形容词表对象的介宾短语中心词表对象的介宾短语中心词 句子主语句子主语+ +（目的或原因（目的或原因何时何时何地何地何何范围范围何种情态何种情态表对象）表对象）+ +谓语谓语牢记例句牢记例句1 :1 :那位失主为表谢意那位失主为表谢意( (原因）原因）昨天昨天（时（时间）间）在电视台在电视台（处所）（处所）又诚挚地又诚挚地（情态）（情态）为小赵为小赵（对象）（对象）点了一首歌。点

8、了一首歌。牢记例句牢记例句2 2：许多老师昨天：许多老师昨天（何时）（何时）在休息室里在休息室里（何地）（何地）都都（范围）（范围）热情地热情地（何种情态）（何种情态）同他同他（何对象，（何对象，“谁谁”）交谈。交谈。练习：判断哪个句子是对的练习：判断哪个句子是对的2 2、留在幼儿园的孩子们，都甜蜜地一个一个地、留在幼儿园的孩子们，都甜蜜地一个一个地睡在床上。睡在床上。句中谓语中心词句中谓语中心词“睡睡”的前面有三个修饰语，的前面有三个修饰语，“甜蜜地甜蜜地”表情态，表情态，“都都”表范围，应放在数量词表范围，应放在数量词“一个一个一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。的后面，从而判断出原句

9、是病句。改为：留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地改为：留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。睡在床上。（三）关联词语位置不当（三）关联词语位置不当方法方法: :复句中关联词语序分两种情况，复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语后关联词主语后关联词不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语关联词主语 1、他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能、他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。委以重任。（“即使即使”应移到应移到“能力能力”的前面）的前面）2 2、

10、他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的、他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。危险。原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开除。原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就就”的前面用的是的前面用的是“学校学校”，格式不对。改为：，格式不对。改为：他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险. .3 3、天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到、天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。体校去锻炼。原句有两个需要陈述的主语，一是原句有两个需要陈述的主语，一是“

11、天气天气”，一，一是是“他他”，应用第二种格式，故应把，应用第二种格式，故应把“天气天气”放放到到“不管不管”的后面，从而判断出原句是病句。改的后面，从而判断出原句是病句。改为：为：不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。去锻炼。 （四）定语和中心语位置颠倒（四）定语和中心语位置颠倒 1 1、我国石油的生产，基本供应国内。、我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”）2 2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业

12、率学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（明显提高。（20052005年高考山东卷年高考山东卷6B6B）（句中主语（句中主语“高校学生的培养高校学生的培养”与后面谓语搭与后面谓语搭配不当，原因是主语中心语配不当，原因是主语中心语“学生学生”和定语和定语“高校培养的高校培养的”位置颠倒了，应改为位置颠倒了，应改为“高校培养高校培养的学生的学生”）。）。l l例例这次会议对节约原材料的问题也交换了这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛广泛的意见。的意见。l l例例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的人都能意识到市

13、场在人才配置中的充分充分作用。作用。l l注意否定词注意否定词( (特别是特别是“不不”字字) )出现的句子，有否出现的句子，有否定词出现的句子容易犯以下两种错误定词出现的句子容易犯以下两种错误: :l l1 1、我的思路被窗外小贩的叫卖声不时的打断。、我的思路被窗外小贩的叫卖声不时的打断。l l(被被 字句中的否定词不能出现在字句中的否定词不能出现在 被被 的后面的后面. .例例句中句中,不时不时 应调到应调到 思路思路 与与 被被 之间之间.).)l l2 2、这很重要，不要（、这很重要，不要（别别）把它不当回事。）把它不当回事。（五）状语和中心语的位置颠倒（五）状语和中心语的位置颠倒（六

14、）定语和状语的位置错换（六）定语和状语的位置错换1、把定语错放在状语的位置上、把定语错放在状语的位置上如何进行人事制度改革的问题在全校教如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。工中热烈地引起了讨论。（“热烈地热烈地”应放在应放在“讨论讨论”之前。）之前。）2、把状语错放在定语的位置上、把状语错放在定语的位置上教师应该激发学生学习的充分的主观能教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。动性。（将（将“充分充分”调至调至“激发激发”前，并删掉一前，并删掉一个个“的的”）1 1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。2 2、学生、领导、老师都参加

15、了开学典礼。、学生、领导、老师都参加了开学典礼。3 3、对于自己的路、对于自己的路, ,他们在探索着他们在探索着, ,他们在判断着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。他们在寻找着，他们在思考着。（应改为（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着判断着, ,他们在探索着他们在探索着, ,他们在寻找着他们在寻找着”）4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（题上迈出的可喜一步。（0505北京卷）北京

16、卷）（七）事理的位置不当（七）事理的位置不当二二、搭搭配配不不当当 主干成分主干成分枝叶成分枝叶成分呼应成分呼应成分主谓搭配不当主谓搭配不当主谓搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应并列词语之间不能完全

17、对应并列词语之间不能完全对应并列词语之间不能完全对应介宾搭配不当介宾搭配不当介宾搭配不当介宾搭配不当动补搭配不当动补搭配不当动补搭配不当动补搭配不当1 1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。场外，还销往河南、河北等省。2 2、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。 主语部分是一个并列结构，谓语部分也是主语部

18、分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中的一个并列结构，句中的“出色工作出色工作”与谓语与谓语“被采用被采用”不能搭配。不能搭配。（一）主谓搭配不当（一）主谓搭配不当4 4、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。 主语是并列短语主语是并列短语主语是并列短语主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费方式消费观念、消费水平和消费方式消费观念、消费水平和消费方式消费观念、消费水平和消费方式”，谓语是谓语是谓语是谓语是“提高和转变提高和转变提高和转变提高和转变

19、”，其中，其中，其中，其中“消费水平消费水平消费水平消费水平”只能用只能用只能用只能用“提提提提高高高高”，“消费观念、消费方式消费观念、消费方式消费观念、消费方式消费观念、消费方式”只能用只能用只能用只能用“转变转变转变转变”，应将，应将，应将，应将“消费观念消费观念消费观念消费观念”和和和和“消费水平消费水平消费水平消费水平”对调。对调。对调。对调。 3 3、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。而紧张。 这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。面搭配。“任务和工期任务和工期

20、”可以用可以用“紧张紧张”来陈述，但不能来陈述，但不能用用“沉重沉重”来陈述，来陈述，”沉重沉重”只能说明其中的只能说明其中的“任务任务”，不能说明不能说明“工期工期”。 改为：改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。3 3、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。事，对她这个外来干部欺生。 1 1、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，

21、那熟悉的可爱的乡音。屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。 （二）动宾搭配不当（二）动宾搭配不当技巧：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往技巧：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。往有一个词同动词不搭配。2、人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人、人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。作家的发言。4 4、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。群。5 5、清明前后，部队派了多人次，参加、清明前后，部队派了多人次，参加郊区植树劳动。郊区植树劳动。6 6、我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误、我们应该接受大家

22、的意见，改进工作中的错误和缺点。和缺点。7 7、三国演义三国演义这部小说出色地塑造了汉末刘备、这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。关羽、张飞等人的英雄事迹。8、我国每年因基本建设质量问题出现大量损失。、我国每年因基本建设质量问题出现大量损失。主干主干“我国我国出现出现损失损失”，“出现损失出现损失”动宾动宾搭配不当，搭配不当，“出现出现”应改为应改为“遭受遭受”。动词动词“塑造塑造 ”与宾语中心语与宾语中心语“事迹事迹”不能构成动不能构成动宾关系宾关系, ,可将可将“事迹事迹”改为改为“形象形象”。1 1、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评、李明德同志在担任营长、团长

23、期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。为训练先进单位和后勤保障模范单位。主语主语“李明德李明德”和宾语和宾语“单位单位”搭配不当。把第一搭配不当。把第一个个“单位单位”改为个人，第二个改为个人，第二个“单位单位”去掉。或者去掉。或者前面改为前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的李明德同志在担任营长、团长时所带的部队部队”2 2、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。门推广乒乓球运动的团体。主语主语“乒乓球馆乒乓球馆”和宾语和宾语“团体团体”搭配不当，把搭配不当，把“团体团体”改成改成“机构机构”或者或者“单位单

24、位”。（三）主宾搭配不当（三）主宾搭配不当3 3 3 3、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。（和评价。（和评价。（和评价。（2005200520052005年高考天津卷年高考天津卷年高考天津卷年高考天津卷4D4D4D4D）主语主语主语主语“幸福幸福幸福幸福”和宾语和宾语和宾语

25、和宾语“评价评价评价评价” 搭配不当。删去搭配不当。删去搭配不当。删去搭配不当。删去“和和和和评价评价评价评价”。4 4、只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。际问题的人，是一种极不负责的工作态度。际问题的人，是一种极不负责的工作态度。际问题的人，是一种极不负责的工作态度。5 5 5 5、所谓、所谓、所谓、所谓“膜如紫绡膜如紫绡膜如紫绡膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白，是指壳内紧贴壳的内壁的白，是指壳内紧贴壳的内壁的白，是指

26、壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。色薄膜。色薄膜。色薄膜。1 1、“东北小品火起来了！东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。才能把握这句话深刻而宽广的内涵。（四）定语中心语搭配不当（四）定语中心语搭配不当2 2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。3 3、由于办学成绩突出，国内外、由于办学成绩突出，国内外8080多家新闻界报导多家新闻界报导了我校。（了我校。（19961996全国）全国）

27、中心词与修饰语不搭配。应改为中心词与修饰语不搭配。应改为 “ “8080多家新闻界多家新闻界”应改为应改为“8080多家新闻单位多家新闻单位”。 1 1、他渐渐地爬起来。、他渐渐地爬起来。（五）状语中心语搭配不当（五）状语中心语搭配不当技巧：技巧： 并列成分作定语或状语，往往有部分定并列成分作定语或状语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。语或状语不能同中心词搭配。2 2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。3 3、我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的、我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。建议，又虚心地征求了老师

28、们的意见。(“(“严肃严肃”作状语作状语, ,不能修饰限制不能修饰限制“研究研究”, ,可改为可改为“认真认真”、“慎重慎重”等。）等。）（六）动补搭配不当（六）动补搭配不当1 1、司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得、司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。很丰满。（七）并列词语之间不能完全对应（七）并列词语之间不能完全对应1 1、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。意的问题。(95)(95)安排安排(内容内容. .时间时间. .出席人员出席人员)

29、)问题问题2 2、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。表彰。(93) (93) ( (挽救和挽救和) )培养失足青年培养失足青年技巧：技巧：并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一语或谓语的，双方就必须能全面搭配

30、，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。配的问题。3 3、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。至今还在我的耳边回响。4 4、我的身体、业务水平比一年前提高了许多。、我的身体、业务水平比一年前提高了许多。5 5、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（批高水平的大学和学科。（20012001）6 6、有关部门

31、对极少数不尊重环卫工人劳动、无理、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（了批评教育和严肃处理。（9696）加快加快加快加快( ( ( (速度和速度和速度和速度和) ) ) )规模规模规模规模对对对对事件事件事件事件批评教育（和严批评教育（和严批评教育（和严批评教育（和严肃处理）肃处理）肃处理）肃处理）规律规律规律规律? ? ? ?双谓双谓双谓双谓+ + + +单宾单宾单宾单宾单谓单谓单谓单谓+ + + +双宾双宾双宾双宾双谓双谓双谓双谓+ + + +双宾双宾双宾双宾 提承关系的句子，要

32、分析前后是否统一。比如提承关系的句子，要分析前后是否统一。比如前面前面“能否能否”两面提，后面却以两面提，后面却以“能能”或或“否否”单单面承；前面是面承；前面是“能能”或或“否否”一面提，后面却以一面提，后面却以“能否能否”两面承，都是不统一的。如果上句从两面来两面承，都是不统一的。如果上句从两面来说，而后半句只从一面说，往往造成语病。说，而后半句只从一面说，往往造成语病。 （八）两面同一面不搭配（八）两面同一面不搭配1、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证

33、。证。分析：分析： 好坏好坏优劣优劣高低高低 都是两方面，后文如果仅仅都是两方面，后文如果仅仅是是 发展发展 的话，尚有快慢之分，而句中是的话，尚有快慢之分，而句中是 健康发展健康发展 ，只能是一方面，显然无法同前面对应。只能是一方面，显然无法同前面对应。 2 2、学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件、学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。之一。 “正确与否正确与否”是两方面，而是两方面，而“优良优良”只是一方面，只是一方面，前后搭配错误。前后搭配错误。 3 3、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。入。4 4、有没有坚定的意志，是一个人在事

34、业上能够、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。取得成功的关键。5 5、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。建设成败的关键。 一个语句出现了关联词，我们要想到关一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。改换，否则就会影响到意思的准确表达。 （九）关联词语不搭配（九）关联词语不搭配1 1、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化、只有恪守学术

35、道德，就会消除学术腐败，净化学术界。学术界。（“只有只有”不能与不能与“就就”搭配）搭配）2 2、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海） “如果如果”和和“也也”不能搭配使用，应将不能搭配使用，应将“也也”改改为为 就就”3 3、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。主义法制。 4 4、因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，、因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱加入了许

36、多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。了作品的思想性和艺术性。 5 5、几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演、几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。现了中朝两国人民的深厚友谊。例例3 3中中“无论无论”是表无条件的关联词语，后面不是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众干部和群众”应改为应改为“干部或群众干部或群众”。例例4 4中中“因为因为”表示原因，表示原因，“反而反而

37、”表示递进，表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把“反而反而”改成改成“所以所以”。例例5 5中中“无论无论”后面常用后面常用“也、都、总、还也、都、总、还”来来呼应，而不能同呼应，而不能同“就就”搭配，可删去搭配，可删去“无论无论”。 介词造成的语病，有两种情况较典型：介词造成的语病，有两种情况较典型： 一是滥用介词造成主语淹没，一是滥用介词造成主语淹没， 二是错用介词。二是错用介词。 （十）介宾（十）介宾搭配不当搭配不当1 1、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作作、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作作为是无可指责的。（为是无可指责

38、的。（19951995上海）上海） “从从中中”同样使全句无主语，应把同样使全句无主语，应把“从从中中”删掉。删掉。2 2、3 3月月1717日，日，6 6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（坛的事件都作了详细报道。（19991999全国）全国） 3 3、最让人高兴的是，在全厂职工团结协作，日夜、最让人高兴的是，在全厂职工团结协作，日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成了。（奋战下，全年的生产指标终于超额完成了。（20002000春）春） 例例2 2和例和例

39、3 3，属于介词使用不当。，属于介词使用不当。“关于关于”应改为应改为 “对于对于”；“在在下下”应改为应改为“经过经过”、“通过通过”。所谓成分残缺，指句子的主、谓、宾所谓成分残缺，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏，使语意表述不清楚。联词语等遗漏，使语意表述不清楚。 常见的成分残缺主要有如下几种情况：常见的成分残缺主要有如下几种情况： 残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分、附加成分。饰成分、附加成分。三、成分残缺三、成分残缺 成成分分残残缺缺主语残缺主语残缺谓语残缺谓语残缺宾语残缺宾语残缺修饰语残

40、缺修饰语残缺主语残缺主语残缺1 1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。的赞扬。 “得到得到”的主语是什么的主语是什么? ?应改为应改为“由于这样好的由于这样好的成绩，她得到了成绩，她得到了”。 2 2、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。很受教育。是谁是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢呢？是什么？是什么“使我很受教育使我很受教育”呢？都无交代。把呢？都无交代。把“使使”删掉，删掉，“我我”就做了前后两句的主语。还有就做了前后两句的主语。还有一种改法：删

41、掉一种改法：删掉“看到看到”，“老师老师-忘我劳忘我劳动动”这个短语做全句的主语。这个短语做全句的主语。3 3、通过学习，使我提高了认识。、通过学习，使我提高了认识。4 4、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。去掉去掉“由于由于”5 5、由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能、由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。不在他的作品中有所反映。6 6、经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平、经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。息

42、，最后脸上勉强露出一丝笑容。（主语残缺。这是（主语残缺。这是19921992年全国高考题第年全国高考题第4 4题的题的D D项，项，因为多用了一个介词因为多用了一个介词“经过经过”，使得原句主语变，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。）成了状语，造成主语残缺。）1、语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不、语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。能力。 谓语残缺谓语残缺2、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民

43、、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。编排、组合和润色，进行的再创作。养养成成是是3 3、南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目、南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。溪边。（该句缺谓语，句中主语（该句缺谓语，句中主语“南堡人民南堡人民”和状语和状语“经经过过”，而没有谓语，若把，而没有谓语，若把“经过经过”一词前置句首，一词前置句首，“经过南堡人民经过南堡人民”便成为状语，便成为状语，“一道大坝一道大坝”便成便成为主语，为主语，“屹立屹立”成为谓语，这样的句子

44、成分就不成为谓语，这样的句子成分就不残缺。）残缺。）1、他主动参与社会灾害性事故处理，化、他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。解风险，安定社会生活的责任。( (缺谓语，在缺谓语，在“参与参与”前加上前加上“承担承担”) )2 2、我们识别是非的能力。、我们识别是非的能力。3 3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。会主义强国。练练习习1、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。宾语残缺宾语残缺2 2、依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参、依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参加

45、今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4 4万元。万元。(“(“走上走上”要求有一个名词作它宾语，要求有一个名词作它宾语，“机械化机械化”是动词，句子应是是动词，句子应是“走上走上的道路的道路”。) )“给予给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是什么？后面虽有内容，但显然都不是“给给予予”的宾语，应该在的宾语，应该在“4 4万元万元”后加后加“的处罚的处罚”。3、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。你。( (缺宾语，在缺宾语，在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的决心的决心”) )1 1、汽笛声在古刹的上

46、空回荡，经久不息，震撼、汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久的古刹。着这座悠久的古刹。 定语残缺定语残缺2 2、安排这项工作，是当前和今后一个相当时、安排这项工作，是当前和今后一个相当时间内的一项繁重的任务。间内的一项繁重的任务。 历史历史长长修饰成分残缺修饰成分残缺三、三、成分赘余成分赘余 所谓成分赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分所谓成分赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等出现重复多余，或应该有的修饰成分、关联词语等出现重复多余，使语意表述罗嗦。使语意表述罗嗦。 常见的成分赘余主要有如下几种情况：常见的成分赘余主要有如下几种情况：赘余：主、谓、宾语多

47、余；修饰成分，附加成分赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。多余。 成成分分赘赘余余嗦嗦啰啰复复重重用用词词滥滥虚虚1 1、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。热地悬挂在高空。（太阳不（太阳不“悬挂在高空悬挂在高空”还站在地上？）还站在地上？）2 2、不知不觉就走了十里路左右的距离。、不知不觉就走了十里路左右的距离。 3 3、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。用期工资而不能低于试用期工资。已有恰当的宾语已有恰当的宾语“十里路左右十里路左右”，应删

48、去，应删去“的距离的距离”( (已有已有“高于或维持高于或维持”来限定，明白地排除了来限定，明白地排除了“低低于于”的情况，再用的情况，再用“低于试用期工资低于试用期工资”, ,是罗嗦，是罗嗦，应删掉应删掉) ) 啰啰 嗦嗦4 4、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分处分, ,受处分期间每月只发生活费，并免发奖金。受处分期间每月只发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明（第二个句子前面己说明“只发生活费只发生活费”，己排除，己排除了发放奖金，再说了发放奖金，再说“免发奖金免发奖金”，罗嗦，罗嗦, ,应删掉）应删掉） 5 5、老舍的写作风格总

49、是和人民同甘共苦、风雨同、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。舟的。6 6、上次从你院借来的讲义、上次从你院借来的讲义, ,正在进行打印正在进行打印, ,上课前上课前可以发到学生手中。可以发到学生手中。1 1、看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重、看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。大。2 2、围绕、围绕 农民增收农民增收 这一目标，该信用社大力支持这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。术化农户优先发放贷款。3 3、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小、近日新区法院审结了

50、这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。费三千多余元。4 4、今天我们学校来了大约一百多位左右参观者。、今天我们学校来了大约一百多位左右参观者。5 5、你认真学，今年高考肯定能考至少、你认真学，今年高考肯定能考至少540540分以上。分以上。重重 复复11111111、全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。、全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。、全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。、全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。（谓语重复。（谓语重复。（谓语重复。（谓语重复。“旋旋旋旋”就是就是就是就是“归归归归”的意思，可改为的

51、意思，可改为的意思，可改为的意思，可改为“胜利胜利胜利胜利归来归来归来归来”。）。）。）。）12121212、经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终、经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终、经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终、经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。于付诸于实施了。于付诸于实施了。于付诸于实施了。（介词多余。（介词多余。（介词多余。（介词多余。“诸诸诸诸”在这里本来就有在这里本来就有在这里本来就有在这里本来就有“之于之于之于之于”的意思，的意思，的意思，的意思，再加上介词再加上介词再加上介词再加上介词“于于于于”，就重复了。），就重复了

52、。），就重复了。），就重复了。）13131313、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。细审题。细审题。细审题。（“原因原因原因原因”与后与后与后与后“因为因为因为因为”重复，应去掉重复，应去掉重复，应去掉重复，应去掉“的原因的原因的原因的原因”或或或或“因为因为因为因为”。）。）。）。）14141414、听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。、听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。、听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。、听

53、了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。15151515、玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发、玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发、玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发、玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。炎了。炎了。炎了。虚虚词词滥滥用用1 1 1 1、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。2 2 2 2、消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所欢深受广大消费者所欢深受广大消费者所欢深受广大消

54、费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。费者的权益得到最大限度的保护。费者的权益得到最大限度的保护。费者的权益得到最大限度的保护。 3 3 3 3、他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国、他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国、他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国、他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域的空白。在生物瓣替换领域的空白。在生物瓣替换领域的空白。在生物瓣替换领域的空白。4 4 4 4、从这个故事里告诉我们一个

55、真理：虚心使人、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。进步、骄傲使人落后。进步、骄傲使人落后。进步、骄傲使人落后。5 5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。的要求仔细审题。四四、结结构构混混乱乱句式杂糅句式杂糅反客为主反客为主 中途易辙中途易辙藕断丝连藕断丝连 将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯

56、了结构混乱的毛病，也称之为杂糅。这种结这就犯了结构混乱的毛病，也称之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子。构混乱（或句式杂糅）的句子。结构混乱结构混乱（句式杂糅）句式杂糅）1 1、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。判决，其根本原因是党风不正在作怪。（是（是“其根本原因是党风不正其根本原因是党风不正”和和“是党风不正在是党风不正在作怪作怪”的杂糅。）的杂糅。） 2 2 2 2、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题

57、、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。都要从党和人民的根本利益为出发点。都要从党和人民的根本利益为出发点。都要从党和人民的根本利益为出发点。（后半截是（后半截是（后半截是（后半截是“从从从从出发出发出发出发”和和和和“以以以以为出发点为出发点为出发点为出发点”两句两句两句两句式的杂糅。可去掉式的杂糅。可去掉式的杂糅。可去掉式的杂糅。可去掉“从从从从”改为改为改为改为“以以以以”。）。）。）。）3 3 3 3、消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因深受广大消费者所欢迎，因深受广大消费者所欢迎，因深受广大消

58、费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（最大限度的保护。（最大限度的保护。（最大限度的保护。（1999199919991999全国）全国）全国）全国）（将（将（将（将“深受广大消费者欢迎深受广大消费者欢迎深受广大消费者欢迎深受广大消费者欢迎”和和和和“深为广大消费者深为广大消费者深为广大消费者深为广大消费者所欢迎所欢迎所欢迎所欢迎”杂糅在一起。）杂糅在一起。）杂糅在一起。）杂糅在一起。）4 4 4 4、如何才能让

59、大家都富起来呢、如何才能让大家都富起来呢、如何才能让大家都富起来呢、如何才能让大家都富起来呢? ? ? ?关键的问题是知识在起关键的问题是知识在起关键的问题是知识在起关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。充足往往是以知识的充实为前提的。充足往往是以知识的充实为前提的。充足往往是以知识的充实为前提的。（要么说成（要么说成“关键的问题是知识关键的问题是知识”，要么说成，要么说成“知知识在起决定性

60、作用识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。），不能杂糅成一个句子。） 藕断丝连藕断丝连1、我们向政府提意见是人民的责任。我们向政府提意见是人民的责任。分析分析: :前句话的尾作后句的头。前句话的尾作后句的头。2 2、一轮明月从东方冉冉升起，我慢慢抬起头，一轮明月从东方冉冉升起，我慢慢抬起头，望着那一轮明月那么的圆，那么的大。望着那一轮明月那么的圆，那么的大。改为改为“望着那一轮明月，它是那么的圆，那么的望着那一轮明月，它是那么的圆，那么的大。大。” 时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结时而要

61、用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，把上半作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，把上半作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，把上半作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。句主语以外的成分

62、用来作下半句的主语，因此而纠缠。 1 1、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。 一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。一句。“中国人民自从接受了马列主义思想之后中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命中国革命”另起另起一句。应该改为一句。应该改为“自从中国人民自从中国人民之后之后”。2 2、杜重远以、杜重远以闲话天皇闲话天皇这篇文章，认为是冒犯这篇文章，认为

63、是冒犯了日本皇帝，置之于狱。了日本皇帝，置之于狱。 把原意弄反了。应改作把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了因为杜重远写了文章，文章，就认为他是就认为他是”。原句使不知道这件事始末的人。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。中途易辙中途易辙3 3、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（销全国各地和东南亚地区。（20002000全国）全国）（犯了偷换主语的毛病，这句话的主语是（犯了偷换

64、主语的毛病，这句话的主语是“工厂工厂”，但，但“三次被授予省优质产品称号三次被授予省优质产品称号”的主语只的主语只能是这家工厂的产品，而不能是能是这家工厂的产品，而不能是“工厂工厂”。）。）反客为主反客为主1 1、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。在作业堆里，太辛苦了。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作下一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。半句的主语，因此而纠缠。2 2、水浒传水浒传，景阳岗上武松打虎的事是大家

65、，景阳岗上武松打虎的事是大家都知道的。都知道的。请同学们记住几种常见的杂糅格式请同学们记住几种常见的杂糅格式本着本着为原则为原则 ( (本着本着原则；原则； 以以为原则为原则) )以以即可即可 ( (以以为宜；为宜； 即可即可) )是为了是为了为目的为目的 ( (是为了是为了 ； 以以为目的为目的) ) 对于对于问题上问题上 ( (对于对于问题；问题； 在在问题上问题上) )请同学们记住几种常见的杂糅格式请同学们记住几种常见的杂糅格式由于由于下下 ( (由于由于； 在在下下) )原因是原因是造成的造成的 ( (原因是原因是； 是由是由造成的造成的) )经过经过下下 ( (经过经过； 在在下下)

66、 )是出于是出于决定的决定的 ( (是出于是出于； 是由是由决定的决定的) )请同学们记住几种常见的杂糅格式请同学们记住几种常见的杂糅格式借口借口为名为名 ( (借口借口； 以以为名为名) )有有组成组成 ( (有有； 由由组成组成) )靠的是靠的是取得的取得的 ( (靠的是靠的是； 是是取得的取得的) )是由于是由于的结果的结果 ( (是由于是由于； 是是的结果的结果) )请同学们记住几种常见的杂糅格式请同学们记住几种常见的杂糅格式关键在于关键在于是十分重要的是十分重要的( (关键在于关键在于； 是十分重要的是十分重要的) )围绕以围绕以为中心为中心 ( (围绕围绕中心；中心； 以以为中心为

67、中心) ) 大多以大多以为主为主 ( (大多是大多是； 以以为主为主) )成分是成分是配制而成的配制而成的 ( (成分是成分是； 由由配置而成的配置而成的) ) 五、表意不明五、表意不明“表意不明表意不明”是指句子表达的内容、意思是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括等使人不易理解或不止一种解释。它包括歧歧义和语意不明义和语意不明。 每个句子在特定的语境里都有明确的意每个句子在特定的语境里都有明确的意思。如果意义不确定，既可作这种理解，又思。如果意义不确定，既可作这种理解，又可作那种理解，表达的意思游离不定，于是可作那种理解，表达的意思游离不定，于是产生歧义。产生歧义。

68、表表意意不不明明 歧歧 义义语语意意不不明明词义两可词义两可修饰两可修饰两可停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可代词指代不明代词指代不明语意费解语意费解歧歧 义义词义两可词义两可1 1、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（巡视了几遍后，发觉高一（2 2）班有三辆车没有）班有三辆车没有锁。锁。锁是名词？动词？锁是名词？动词？2 2、我买的那只灯泡早就报销了。、我买的那只灯泡早就报销了。报废？报了发票？报废？报了发票？3 3、这本书是黄色的。、这本书是黄色的。4 4、这个人好说话。、这个人好说话。5 5、这人头发长得怪。、这人头发长得怪

69、。6 6、独联体国家看不上、独联体国家看不上20022002年世界杯足球赛。年世界杯足球赛。修饰两可修饰两可1 1、数百位死难者的数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。亲属出席了隆重的葬礼。2 2、他、他制定了五年的防护林规划制定了五年的防护林规划，由于对这个地，由于对这个地区复杂的气候条件和植被情况没有掌握清楚，最区复杂的气候条件和植被情况没有掌握清楚，最后还是失败了。后还是失败了。3 3、局长嘱咐、局长嘱咐几个学校的领导几个学校的领导，新学期的工作一，新学期的工作一定要有新的起色。定要有新的起色。（歧义。（歧义。“几个几个”放在放在“学校学校”之前，既可理解之前，既可理解为是几个学校的领导，

70、又可理解为一个学校的领为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。）导。） 停顿两可停顿两可1 1、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。2 2、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（家里人谁也不相信。（0404全国全国）3 3、 “我要炒肉丝我要炒肉丝”4 4、县里通知他、县里通知他1010月月5 5日前去报到。日前去报到。（歧义。由于（歧义。由于“前前”在此处界定模糊，以致产生在此处界定模糊，以致产生误解

71、，是误解，是1010月月5 5日前的任意一天，还是日前的任意一天，还是1010月月5 5日这日这一天去报到？）一天去报到？）5 5、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。(2003(2003全国全国) ) 模棱两可模棱两可1 1、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。（诉讼费三千多元。（0404全国全国) )2 2、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。容易使人误会为两辆颜

72、色不同的电车。可把容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把“和和”字改为字改为“夹夹”字，或在字，或在“一辆一辆”后加后加“漆了漆了”二字。二字。3 3、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。题，普遍感到非常气愤。（歧义。大家（歧义。大家“气愤气愤”的是什么？是护林员揭发的是什么？是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题？如果在问题这件事还是护林员揭发出来的问题？如果在“揭发揭发”后面加上一个后面加上一个“的的”字，歧义就消除了。字，歧义就消除了。）1 1、我建议有关部门是否把徐光启的墓加以修葺，、我建议有关部门是否把徐光启的墓

73、加以修葺，建块石碑，介绍徐光启在科学上的成就。建块石碑，介绍徐光启在科学上的成就。既然是既然是“建议建议”，总是有所肯定或有所否定，不能，总是有所肯定或有所否定，不能模棱两可，应删去模棱两可，应删去“是否是否”2 2、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。地管教孩子对孩子的成长不利。”不适当地管教不适当地管教”可以理解为管教方法不正确，态可以理解为管教方法不正确，态度粗暴，也可以理解为宠爱溺爱，管教的程度次数度粗暴，也可以理解为宠爱溺爱，管教的程度次数不够等不够等指代不明指代不明语意不明语意不明3 3、美国政府表示仍然支持

74、强势美元，但这到底只、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（看法是否定的。（0404全国卷全国卷）4 4、忠王李秀成、忠王李秀成被清兵抓住砍头被清兵抓住砍头时是不是表现得很时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。5 5、在离开学校已经、在离开学校已经2020年的今天，也已为人师表的年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。在句子中出现在句子中出现“这这”、“这样这样”、“那

75、那”、“那样那样”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他（她它）们自他（她它）们自己己”等代词时，我们需确认一下它们所等代词时，我们需确认一下它们所指代的对象指代的对象是否明确。是否明确。6 6、我看见张原扶着一位老人走下车来，、我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。手里提着一个黑色提包。7 7、北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。、北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。8 8、开刀的是他父亲。、开刀的是他父亲。9 9、学习写作是否一定要多读多写呢？从前人的、学习写作是否一定要多读多写呢？从前人的写作经验来看，这是一条必由之路。写作经验来看，这是一条必由之路。（“这这”指代

76、的内容未说明。）指代的内容未说明。）1010、我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用、我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。难。（“这样这样”指代不明。）指代不明。）语意语意费解费解1 1、会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大、会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。（“看法看法”和和“建议建议”没有必然的联系，造成语没有必然的联系，造成语意不明。）意不明。）2 2、土地对于人类、特别是农业生产的重要性是、土地对于人类、特别是农业生

77、产的重要性是不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。级农业尤为重要。（“黄土黄土”究竟是什么，句子并未说清，语意不究竟是什么，句子并未说清，语意不明。）明。） 文句不但要合乎语法规则，还要合乎事文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性、概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性、前后矛盾、分类列举不当、否定失当前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。等。( (句句子

78、的意思在事理上讲不过去。子的意思在事理上讲不过去。) )六、不合逻辑六、不合逻辑不不合合逻逻辑辑自相矛盾自相矛盾判断不恰当判断不恰当概念范围不清概念范围不清不合事理不合事理数字表达不正确数字表达不正确否定之否定否定之否定（一）自相矛盾（一）自相矛盾1 1、伫立岸边，放眼无边的大海、伫立岸边，放眼无边的大海, ,眼前会涌现出一眼前会涌现出一幅祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。幅祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。既然既然“放眼大海放眼大海” ” , ,后面所呈现的图画应是大海后面所呈现的图画应是大海上的情景上的情景, ,此句表述所看到的是土地上的情景此句表述所看到的是土地上的情景, ,前前后矛盾。

79、可将后矛盾。可将“大海大海”改为改为“辽阔的大地辽阔的大地”等。等。2 2、我断定他大概会考上大学。、我断定他大概会考上大学。3 3、夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。、夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。 技巧：看句子中是否有说法不一致的地方、互相技巧：看句子中是否有说法不一致的地方、互相冲突的地方。冲突的地方。（二）判断不恰当（二）判断不恰当1 1、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。后定居、扩散、暴发危害的物种。(05(05

80、湖南卷湖南卷) ) “生物入侵生物入侵是是物种物种”，判断错误。将，判断错误。将“生物入侵生物入侵”改为改为“入侵生物入侵生物”。( (也可看作主也可看作主宾搭配不当宾搭配不当) )2 2、学校要在、学校要在“五四五四”前夕发展一批新团员，你前夕发展一批新团员，你可要抓住机遇啊。可要抓住机遇啊。“已经已经”是是“新团员新团员”了，还要发展？了，还要发展？3 3、“有成就的人都是在艰苦环境中成长起来的。有成就的人都是在艰苦环境中成长起来的。”此句以偏盖全，过于绝对。此句以偏盖全，过于绝对。4 4、青年人正是世界观形成的时期。、青年人正是世界观形成的时期。 5 5、红壤是我国亚热带植物的主要产区。

81、、红壤是我国亚热带植物的主要产区。6 6、“他来自南方，因而思想很解放。他来自南方，因而思想很解放。” 这是把本无联系的事和理硬拉到一起。这是把本无联系的事和理硬拉到一起。 技巧：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提技巧：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提取主干，以便断定。取主干，以便断定。（三）概念的范围不清（三）概念的范围不清1 1、科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科、科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。学的面具来反对科学。(05(05江西卷江西卷6B)6B)“伪科学伪科学”这一概念用错了。这一概念用错了。“戴上戴上面具面具”就是表里不一，就是表里不一，“伪科学

82、伪科学”是是“反科学反科学”的，的，“戴上伪科学的面具戴上伪科学的面具”实际上就不是反科学的。应实际上就不是反科学的。应改为改为“戴上科学的面具来反对科学戴上科学的面具来反对科学”。2 2、地震发生之后，当地政府及解放军部队全力、地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。震再次发生。(04(04天津卷天津卷5D)5D)前面并未提到前面并未提到“余震余震”，怎能说，怎能说“再次发生再次发生”？“再次发生再次发生”当指当指“地震地震”。“余震余震”用错了。用错了。( (另外，地震、余震都不能可能另外，地震、

83、余震都不能可能“防止防止”。可改。可改为为“以防地震再次发生以防地震再次发生”或或“以防发生余震以防发生余震”。) )3 3、今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫、今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。道和搞校园卫生。分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园搞校园卫生卫生”的具体内容，不能用表并列关系的的具体内容，不能用表并列关系的“和和”来连接。来连接。 4 4、市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床、市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。上用品由学生自主选购，不得统一配备。(05(05全全国卷国卷I

84、I套套3B) 3B) “生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，两者不能并列。，两者不能并列。5 5、在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看、在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来，来， 大家的希望不一致。大家的希望不一致。更替概念更替概念（四）不合事理（四）不合事理1 1、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(06(06浙浙江卷江卷5A) 5A) “含碘量含碘量”怎能怎能“服用服用”？可

85、改为？可改为“服用含碘的服用含碘的补品补品”。2 2、半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国、半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国2020多个多个省市，省市，800800多个县，测量、摄影、分析、研究的多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达古建筑和文物达20002000余项之多。余项之多。(03(03北京北京5A) 5A) “足迹足迹”就是脚印，即脚踏过的痕迹。就是脚印，即脚踏过的痕迹。“足迹踏足迹踏遍遍”从事理上讲不通，改为从事理上讲不通，改为“足迹遍布足迹遍布”。1 1、为了防止今后不再发生类似的事件，有关部、为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。门进一步完善了安

86、全生产措施。与常理不符。与常理不符。“防止防止”和和“不再不再”不合逻辑。不合逻辑。2 2、两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然、两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人！没人下河救人！两三百人怎么会有上千只眼睛呢？不合事理。两三百人怎么会有上千只眼睛呢？不合事理。3 3、最近，古今中外许多优秀影片在各大影剧院、最近，古今中外许多优秀影片在各大影剧院陆续上映。陆续上映。古代有影片，不合事实，应删去古代有影片，不合事实，应删去“古今古今”4 4、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。队员仍然克服了困难，胜利攀登

87、顶峰。两个句子不是条件关系，而是转折关系，应将两个句子不是条件关系，而是转折关系，应将“不管不管”改为改为“尽管尽管”。5 5、中国古代的书画艺术，、中国古代的书画艺术，许多传世杰作不许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。艺术瑰宝。 6 6、此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地、此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。苗。两句递进关系前后分句颠倒了，不合逻辑事理。两句递进关系前后分句颠倒了，不合逻辑事理。 （五）否定之否定（五）否定之否定

88、 句中出现否定词，尤其两个以上的否定词句中出现否定词，尤其两个以上的否定词易出现语病。对此，可从句末的否定词依次易出现语病。对此，可从句末的否定词依次往前推断，看推断结果与语句表意是否相符。往前推断，看推断结果与语句表意是否相符。 1 1、有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时、有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。双重否定失当，句意正好相反。可删去双重否定失当，句意正好相反。可删去“不是不是”。2 2、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（交通安全的教育

89、和管理。（19931993全国）全国） 多用了否定词，把意思说反了。多用了否定词，把意思说反了。“防止防止”“不不再发生再发生”是期望发生。是期望发生。3 3、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（可饱食，三忌卧处不可当风。（19941994全国）全国） “忌忌”，是不能干某事，是不能干某事，“一忌睡前不可恼怒一忌睡前不可恼怒”就是睡前要恼怒，其余可以类推。就是睡前要恼怒，其余可以类推。 4 4、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（否认现在就不需要学习雷

90、锋了呢？（19981998全国）全国）反问句相当于一重否定，三重否定与所要表达的反问句相当于一重否定，三重否定与所要表达的意思刚好相反。意思刚好相反。5 5、难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗、难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？6 6、尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不、尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？皱眉头呢？（六）数字表达不正确（六）数字表达不正确例例1 1 由于高新技术的运用，电视机的价格比三由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。年前降低了两倍。例例2 2 这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小样仿真

91、缩小3232倍而成，从外观看，并不比玩具汽倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。车大多少。技巧：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，技巧：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目减少，只能用分数，不能用倍数。相搭配。数目减少，只能用分数，不能用倍数。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。三个百分点等。与数字有关的语病与数字有关的语病 “减少（缩小、降低、下降）减少（缩小、降低、下降）倍倍”，如：，如：三企业抓技术革新，今年比去年产量三企业抓技

92、术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。翻了一番，成本却下降了一倍。经过革新，产品的体积比原来缩小了一经过革新，产品的体积比原来缩小了一半。半。每件产品的成本下降了元左右。每件产品的成本下降了元左右。“平均分（成绩）都平均分（成绩）都平均分（成绩）都平均分（成绩）都”，这次物理考试，全班的平均分都达到分以上。这次物理考试，全班的平均分都达到分以上。这次物理考试，全班的平均分都达到分以上。这次物理考试，全班的平均分都达到分以上。一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，一门学科，一次考

93、试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟后面不能跟后面不能跟后面不能跟“都都都都”。当然，当学科不止一门，考试不止。当然，当学科不止一门，考试不止。当然，当学科不止一门，考试不止。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，止一个，在这种情况下，止一个，在这种情况下，止一个，在这种情况下，“平均分（成绩）都平均分（成绩）都平均分（成绩）都平均分（成绩）都”的的的的表述未必存在不妥表述未必存在不妥

94、表述未必存在不妥表述未必存在不妥 。两次物理考试，我班的平均成绩都不错。两次物理考试，我班的平均成绩都不错。两次物理考试，我班的平均成绩都不错。两次物理考试，我班的平均成绩都不错。考试不止一次考试不止一次考试不止一次考试不止一次 这次比赛，男女同学的平均得分都不低。这次比赛，男女同学的平均得分都不低。这次比赛，男女同学的平均得分都不低。这次比赛，男女同学的平均得分都不低。演算对象、范围并不固定单一演算对象、范围并不固定单一演算对象、范围并不固定单一演算对象、范围并不固定单一“时速每小时时速每小时”或或“时速时速小时小时”，如，如这种新车型每小时时速是公里。这种新车型每小时时速是公里。他以公里小

95、时的时速驶向终点，车子他以公里小时的时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。简直就要飞了起来。与之类似的还有与之类似的还有“单位价格单位价格”、“日均日均”、“年年均均”等问题。如：等问题。如：这种电子元件每件的单位价格是元。这种电子元件每件的单位价格是元。这种型号电冰箱的单位价格是每台元。这种型号电冰箱的单位价格是每台元。参观展览的人数很多，日均每天将近参观展览的人数很多，日均每天将近15001500人。人。这里有我国南方重要的货物中转码头，年货物这里有我国南方重要的货物中转码头，年货物吞吐量达到每年万吨吞吐量达到每年万吨 。“最多最多最多最多以下以下以下以下”和和和和“至少至少至少至少以上以上

96、以上以上”，如：，如：，如：，如： 他的年龄不大，最多五十岁以下。他的年龄不大，最多五十岁以下。他的年龄不大，最多五十岁以下。他的年龄不大，最多五十岁以下。 这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。八百元以上。八百元以上。八百元以上。“ “囊括囊括囊括囊括中的中的中的中的”，如：，如：，如：，如：由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动由胡佳、彭勃、田亮、吴

97、敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。 “大约（超过、将近）大约（超过、将近）大约（超过、将近）大约（超过、将近）左右（上下、多）左右（上下、多）左右（上下、多）左右（上下、多）”，如：，如：，如：，如： 潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。潘杰写了一封超

98、过三千字以上的检举信。潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。 老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。 “几（几（）个）个的的”如：如：三个学校的领导都到教育局汇报工作。三个学校的领导都到教育局汇报工作。钱副总理先后接见了三个国家的外交部钱副总理先后接见了三个国家的外交部长。长。 有歧义辨析病句辨析病句 选择题选择题语序不当语序不当搭配不当搭配不当残缺赘余残缺赘余结构混乱结构混乱不合逻辑不合逻辑表意不明表意不明六大类型六大类型修改病句修改病句 主观题主观题( (略略

99、) )高高考考考考试试说说明明要要求求小结小结： 病句问题是复杂的，许多有语病的病句问题是复杂的，许多有语病的句子病因也不只仅在一个方面。上述分句子病因也不只仅在一个方面。上述分类只是着眼一定角度，难免偏颇之处。类只是着眼一定角度，难免偏颇之处。学会从学会从语法、修辞、逻辑语法、修辞、逻辑等方面多角度等方面多角度分析，并善于运用一些有关的规律技巧，分析，并善于运用一些有关的规律技巧，辨析病句才是比较可靠的。辨析病句才是比较可靠的。 辨析病句策略方法辨析病句策略方法一、主干枝叶梳理法一、主干枝叶梳理法 从语法的角度进行分析：先紧缩出句子的主从语法的角度进行分析：先紧缩出句子的主干，看主、谓、宾是

100、否残缺，是否搭配；如果句干，看主、谓、宾是否残缺，是否搭配；如果句子主干没有问题，再检查枝叶，看修饰语定、状、子主干没有问题，再检查枝叶，看修饰语定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。补是否能恰当地修饰或说明中心语。如：过去几万名地质队员经过几十年才能做到的如：过去几万名地质队员经过几十年才能做到的事情事情，现在资源，现在资源卫星卫星几天就能几天就能完成完成。 “完成完成”改为改为“做完做完” 二、逻辑意义分析法二、逻辑意义分析法二、逻辑意义分析法二、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从整体上进行分有的语病从语法上不好找毛病，就得从整体上进行分有的语病从语法上不好找毛病，就得从

101、整体上进行分有的语病从语法上不好找毛病，就得从整体上进行分析。逻辑意义分析法要求从概念使用、判断、推理方面析。逻辑意义分析法要求从概念使用、判断、推理方面析。逻辑意义分析法要求从概念使用、判断、推理方面析。逻辑意义分析法要求从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、分句间关系是否合适。考虑是否得当，语句的前后顺序、分句间关系是否合适。考虑是否得当，语句的前后顺序、分句间关系是否合适。考虑是否得当，语句的前后顺序、分句间关系是否合适。学习有态度与方法之分。学习有态度与方法之分。学习有态度与方法之分。学习有态度与方法之分。 “生生生生物物物物有有有有动动动动物物物物、植植植植物物物物

102、、微微微微生生生生物物物物之之之之分分分分”合合合合理理理理。但但但但态态态态度度度度加加加加方法并不等于学习，应该说方法并不等于学习，应该说方法并不等于学习，应该说方法并不等于学习，应该说“学习上学习上学习上学习上”最最最最近近近近我我我我这这这这位位位位朋朋朋朋友友友友去去去去一一一一趟趟趟趟北北北北方方方方回回回回来来来来，结结结结果果果果他他他他的的的的思思思思想想想想依依依依然然然然如故。如故。如故。如故。去去去去了了了了北北北北方方方方回回回回来来来来思思思思想想想想变变变变了了了了，可可可可以以以以说说说说是是是是去去去去了了了了一一一一趟趟趟趟北北北北方方方方的的的的结结结结果

103、果果果，现现现现在在在在思思思思想想想想依依依依然然然然如如如如故故故故，怎怎怎怎么么么么能能能能说说说说是是是是去去去去了了了了一一一一趟趟趟趟的的的的结结结结果果果果呢呢呢呢？这这这这就是就是就是就是“强加因果强加因果强加因果强加因果”常常常常见见见见逻逻逻逻辑辑辑辑错错错错误误误误：自自自自相相相相矛矛矛矛盾盾盾盾、范范范范围围围围不不不不清清清清、强强强强加加加加因因因因果果果果、主主主主客客客客倒置等。倒置等。倒置等。倒置等。三、造句类比法三、造句类比法 有些结构复杂的句子是否有毛病，一时拿不有些结构复杂的句子是否有毛病，一时拿不准，这时可先压缩简化，再比照它的结构构造出准，这时可先

104、压缩简化，再比照它的结构构造出一个日常用的句子，经过比较，问题就容易找出一个日常用的句子，经过比较，问题就容易找出来了。来了。如如：这这个个经经验验值值得得广广大大文文教教工工作作者者特特别别是是 中中小小学教师的学教师的重视。重视。 “值值得得我我的的重重视视”，去去掉掉“的的”。因因为为“值值得得”同同“受受”一样，后接动词或主谓词组一样，后接动词或主谓词组 四、语感审读法四、语感审读法 语感好的同学，在审读的过程中，可从感性语感好的同学，在审读的过程中，可从感性上察觉出病句的说法比较别扭，但应注意这种方上察觉出病句的说法比较别扭，但应注意这种方法是感性的，是否真是病句，如是要求修改病句，

105、法是感性的，是否真是病句，如是要求修改病句，就尚需进一步比较，从理性上明辨是非。就尚需进一步比较，从理性上明辨是非。如如: :他他初初涉涉文文坛坛, ,第第一一部部处处女女作作就就是是这这样样一一部部意意味味隽永的鸿篇巨制隽永的鸿篇巨制, ,令人刮目相看令人刮目相看. .又又如如:2000:2000年年, ,我我国国以以“江江南南水水乡乡古古镇镇”的的统统一一命命题题，把把浙浙北北的的南南浔浔镇镇、乌乌镇镇、西西塘塘镇镇这这三三座座破破古古镇镇与与江江苏苏的的周周庄庄、同同里里、甬甬直直三三镇镇向向联联合合国国申申报报世界文化遗产。世界文化遗产。 第第2 2句句“以以”“”“把把”对对调调，表

106、表对对象象的的状状语要放到表方式的状语之后语要放到表方式的状语之后 五、对号入座法五、对号入座法根根据据六六种种病病句句类类型型，对对照照分分析析，找找准准病病因因，也也不不失为一种快捷的分析判断方法。失为一种快捷的分析判断方法。修改病句修改病句修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。选项中选出正确的或错误的就行了。修改病句的总原则：修改病句的总原则：“多就少改多就少改”1 1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改、不要改动原意，修改

107、不是再创作，按要求改动错误的地方。动错误的地方。2 2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。一处一字的就不改两处两字。3 3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句病句” ” 来。来。修改病句的步骤修改病句的步骤1 1、整体把握、整体把握专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。戒烟，对预防肺癌有重要意义。 2 2、紧缩句子的主干、紧缩句子的主干他马上召集常委进行研究，统一安排了现他马上召集常委进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出

108、席人员，以及会议场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。中应注意的问题。 3 3、检查句子、检查句子“枝叶枝叶”某工厂以技术进步为动力，不断致力于新某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。发。 4 4、换词（句）比较法、换词（句）比较法主要的方法可以概括主要的方法可以概括 “ “增增”“”“删删”“”“换换”“”“调调”检查：检查：一是看是否按题目要求全部进行了修改。一是看是否按题目要求全部进行了修改。二是看修改后是否消除了病点。二是看修改后是否消除了病点。 成分成分残缺残缺补充完整补充完整搭配不当搭配不当规范搭配规范搭配用词不当用词不当改换词语改换词语词序混乱词序混乱调顺位置调顺位置重复罗嗦重复罗嗦删去多余删去多余前后矛盾前后矛盾严密逻辑严密逻辑两句混杂两句混杂两句分开两句分开不符事实不符事实符合事实符合事实 修修改改病病句句