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1、 用太阳计时 三年级上学期科学第 12 课 一、教学目标： 一、教学目标： 能力 ：能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。 情感：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。 知识：知道用日晷记时的道理。二、重点难点： 知道用日晷计时的原理 三、教法学法： 实验探究 四、课前准备： 1.了解古代人是如何计时的 2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电 一、创设情景，提出问题 1、哪位同学告诉老师，现在几点了？ 2、你们是如何知道现在的时间的？ 3、那么在古代，还没有手表的时候，人们有时根据什么来判断时间的呢？ 4、：看来同学们知道的还真不少，那么古人
2、究竟是通过什么来计时的呢？今天我们就来研 究这个问题。 生说时间 生：看手表。 生 1：我在网上看见过沙漏，古人是通过沙漏来判断时间的。 生 2：我听奶奶说过，古时候夜里有人专门打更，人们是根据更声来判断时间的。 生 3：看太阳。 生 4：看天色。 生 5：古人有的时候用点燃的香来计时，以一炷香为单位。 通过了解古代人是如何计时的，目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的 智慧。 二：探究新知 1、认识计时工具。 （！）同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。你们知道古人 的计时工具吗？ （2）不错，古人计时的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水钟、日晷等，而且
3、每一 种计时工具里面都包含着一定的科学道理。 （师课件展示古人计时工具：沙漏、水钟、日晷）（3）对这三种计时工具，你还有哪些了解，愿意说给大家听一听吗？ （4）同学们知道真多啊！是啊，随着科学技术的发展，人们欣赏水平的提高。沙漏、日晷、 水钟也在原来的基础上有了非常大的改进，不仅在外形上，而且还体现在计时的准确性和 先进性上。 （师课件展示各种各雅阁的沙漏） （5） （课件展示日晷的组成图）日晷是由两部分组成的。上面倾斜的石制圆盘叫晷面，圆 盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针。古人就是利用一天中晷针投在晷面上的影子长短和方向 来计时的。下面我们再来观赏一下各种各样的日晷。 （师播放课件） (6)同学
4、们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗？ (7)小结：是啊！用“沙漏、日晷、水钟”来计时，能让人清楚地感觉到时间的流逝，更能促使人去节约时间，但却都不及现在的计时工具准确、方便。 2.了解资料卡知识。 师：（课件展示教科书中三种计时法的资料卡）我国人们从古到今主要用到了以下三种计 时法。请同学们说一说“夜半”指的是什么时间？“日出” “日中” “日入”又是指的什么 时间？ 师：同学们听过夜半鸡叫吗？哪鸡鸣又是几点呢？ 3.整理资料，引导学生发现计时方法。 师：过去我们的先辈们都是“日出而作，日落而息” ，这种作息时间是根据什么？ 师：古人是如何利用太阳计时的？ 师：我们上节
5、课也观察了影子，现在我们再来整理，分析一下阳光下物体影子变化的观察 记录，看能发现什么？ 师：（引导学生汇报）从观察记录中，有什么发现？ 师：古人就是利用了太阳与影子的关系发明了日晷。你们所做的观察，记录，分析，都是 古人曾经做过的，同学们也发现了日晷计时的道理，同学们真了不起！ 4.制作日晷。 师：该怎样制作一个日晷呢？ 师：这节课老师给同学们提供了许多制作材料，小组同学商量一下，你们组准备制作一个 什么样的日晷呢，制作方案想好以后，可有组长到前面选取所需材料。 师：下面，请同学们上台来展示你们的作品，看看那一组同学制作的最好，最漂亮。 三，利用日晷计时。 1. 提出问题。 师：请同学们想一想，利用我们手中的日晷来计时呢？ 2. 猜想假设。 师：将日晷放制作方案。 在太阳底下，看影子的变化，从而知道时间。 3. 制作方案。 师：下面就要我们到操场去用日晷来计时，你认为我们应该怎样操作呢？ 4、小组汇报方案。 5、实施方案。 师：现在同学们就可以利用你手中的日晷，按照我们设计的方案来计时了。在计时的过程 中，各组同学要互相帮助、共同合作，老师期待你们的研究成果。
