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1、课题谁能传播声音课型 新授课 第 1 课时 授课人：高霞 授课时间：11 年 10 月学习目标1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气 体、液体、固体中都可以传播。 2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。教学重难点通过实验让学生了解声音在气体、液体、固体中都可以传播课前小研究1、大鼓、4 个背后吊着一个小泡沫球的纸屏。 2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒。师生合作自主探究1、谈话：大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使 世界充满生机。这里所指的“交响乐“是由哪些声音组成的？它们来自何方？ 2、学生
2、讨论、汇报。 3、师生小结：这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳 朵里的呢？（板书课题） 学习新课 1、引导学生探讨声音传播的途径。 （1）提问：每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。挂在高处的喇叭一响， 全山村都能听到。树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到.这是为什么呢？想想 看声音是在哪里传播的，传播的方向又是怎样的。 （2）学生讨论汇报。（教师可适时提示：如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么 物体，说明声音可以在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的） （3）小结：通过以上探讨，我们可以推想：声音是通过空气向四面八方传播的。 2、引
3、导学生研究声音传播的形式。 （1）提问：将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？（一圈圈向外传的水波和听 到石子落水声） （2）实验：一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观察鼓周围立的纸屏及纸 屏背后的小泡沫球有什么现象？ （3）汇报实验结果。 （4）小结：击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波， 像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。 （5）讨论：纸屏上的小球为什么会振动？为什么各个方向的小球都会振动？鼓声是怎 样传到我们耳朵里的？ （6）小结：随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通 过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动。
4、当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的 鼓膜振动，我们才听到了声音。 3、指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。 （1）提问：声音能在液体、固体中传播吗？ （2）分组实验。（让学生自己根据所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不 加防水措施放入水中）（3）汇报实验结果。 （4）师生总结：通过实验证明声音能在液体和固体中传播。拓 展 应 用目 标 达 成课后同学们自主设计实验内容，进一步验证实验结果。板 书 设 计11 谁能传播声音气体 液体 固体四面八方传播教 学 反 思这节课研究液体能够传播声音时，还可以引导学生利用课后时间研究其他液体是否也能传播声音，如在酱油、醋中。不把学生束缚在太小的空间里，让孩子发散性思维，从不同的角度研究问题，使探究继续深入下去。
