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1、上学去上学去教学设计教学设计 一、课文说明一、课文说明本课是儿歌，写出了小学生去上学的情景。全文共两句话，第一句话借阳光明媚，花 儿笑，写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。 二、教学目标二、教学目标1.认识 6 个生字。2.自主积累词语。3.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。 三、教学准备三、教学准备识字卡片 四、教学时数四、教学时数1 课时 五、教学过程五、教学过程（一）导入新课。（一）导入新课。1向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境， 新的伙伴，新的生活，结合课文第一页进行简单的入学教育，使小朋友对新的生活
2、充满热 情和向往，懂得小学生应遵守的基本规范。认识语文书。 （旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事，优美的 语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手， 要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。3认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。 （让小朋友了解基本常识，为今后 学习做准备）同时，教师要讲清现在的课文都加了拼音，在幼儿园学过拼音的，可以自己试着拼读 识字，读课文；没有学过的以后随着汉语拼音的学习，
3、也能自己去拼读、识字、读文。今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去（板书）（二）观察图画，并说话。（二）观察图画，并说话。 （从情景入手，激发孩子学习兴趣） 。引导小朋友观察挂图， （多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？鼓励孩子们大 胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了 同学，正招手问好呢！（教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话， 说自己想说的话。尊重孩子独特的想法）（三）朗读课文。（三）朗读课文。1老师范读。 （范读 2-3 遍，从小培养良好读书习惯）强调学生拿书的姿势。 （两手把书放直，离眼一尺距离）要求学生一边看书，一
4、边认真 听读。 （听准读音，学会停顿，注意老师读的语速）2老师领读。 （领读 3-4 遍）领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读“阳光照，花儿笑，我 背书包上学校。“第二句领读：“见了老师问声早，见了同学问个好。“3指名读。老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读的信心，调动学 生参与的积极性。同时要注意：表扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。注意引导学生站立读书的姿势，坚决纠正顿读，唱读或口气读等现象。注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。4分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读。 （最好先分两人组，你读我听，再交换 角色）学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加字，遇到 逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。（四）作业。（四）作业。把课文上学去朗读给爸爸妈妈听。
