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1、年级：一年级年级：一年级 科目：数学科目：数学 主备人：苑晓娜主备人：苑晓娜 时间：时间：2010.3第四单元第四单元 绿色行动绿色行动-100 以内数的加减法（一）课题：课题：绿色行动-100 以内数的加减法（一）教学内容教学内容：教科书第 2225 页，100 以内数的加减法（一） 。教材分析：教材分析：本单元是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习 100 以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。本单元的教学内容是：口算 100 以内两位数加、减一位数和两位
2、数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。教学目标：教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点、难点：教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的
3、口算方法和“求比一个数多几（少几） ”。难点：两位数加一位数（进位） 、两位数减一位数（退位）的口算。本单元建议课时数：1课时。信息窗一-校园护绿信息窗二-保护环境信息窗三-绿色回收信息窗四-绿色家园单元测试与讲评第一课时第一课时 总第总第 课时课时课题课题：信息窗 1校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容教学内容：青岛版数学一年级下册 22-23 页教学目标教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识
4、，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学准备教学准备：小棒、计数器预习指导：预习指导：1、指导学生自己找出情景图中的数学信息，并尝试提出数学问题。2、说出 100 以内任意数的组成（这个数里有几个十和几个一？）3、回顾加减法的意义。教学过程教学过程一、检查预习你能说出加减法的意义吗？（加法实际上是求什么？减法实际上是求什么？）二、导入新课：大家都知道 1 月 1 日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道 3 月12 日是什么节日？（植树节） 。在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次
5、绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。 ）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：三、 看图提出问题：（出示情境图）1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）浇花：已经浇了 23 棵，还剩 20 棵学生：浇花的有 10 人，给小树挂牌的有 15 人，牌子：已经挂了 26 个牌子，还剩 3 个。3
6、、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？ （2）一共有多少棵花？ （3）挂牌的比浇花的多多少人？ （4）挂牌的和浇花的一共有多少人？（根据学生的回答教师板书问题。 ）四、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。 （板书课题）2、解决第一个问题：一共要挂多少个牌子？（1）谁来解答这个问题？你能列出算式吗？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）26+3 怎么算？
7、在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。 （生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）能把你的算法告诉大家吗？我是用小棒摆的：先摆 26 根，再摆 3 根，数一数，一共有 29 根。我是数的：26 往后数 3 个数是 29。我是这样算的：26 + 3 = 29（个）20 6 9我是拨的计数器：先拨出 26，再拨 3，也就是说 26 和 3 合起来是 29。（根据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加）同学们的算法真多，你喜欢哪一种？觉得哪种算法最快，最简单？选择你喜欢的方法，我们再来练习几道怎么样？（6）小练习：218 4+53
8、引导学生变算边说出算法。3、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）一共有多少棵花？（2）赶紧寻找有关信息！（已经浇了 23 棵，还剩 20 棵）好，谁来解答？（根据回答板书：23+20）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较一下，你能有什么发现？（发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？我是用小棒摆的：先摆 23 根，再摆 20 根，数一数，一共有 43 根。我是这样算的：23 + 20 = 43（棵）3 20 40我是
9、拨的计数器：先拨出 23，再拨 20，也就是说 23 和 20 合起来是 43。（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）四、巩固新知。1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了 32 个牌子，还有 6 个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有 20 人，女同学有 18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？（3）挖坑：要挖 38 个坑，男同学已经挖了 26 个坑，女同学挖了10 个坑，我们挖的
10、坑够不够？2、抢答练习45+20= 34+7= 28+30= 3+66=5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算 100 以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！第二课时第二课时 总第总第 课时课时课题课题：信息窗 1-100 以内数的加减法（一）求比一个数多几（少几）教学内容教学内容：青岛版数学一年级下册 2223 页教学目标教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握 100 以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）
11、。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学重、难点教学重、难点解决“求比一个数多几（少几） ”的实际问题是难点。教具准备教具准备：小棒、学具盒教学过程教学过程：一、创设情景出示情境图继续观擦数学信息。浇花：已经浇了 23 棵，还剩 20 棵学生：浇花的有 10 人，给小树挂牌的有 15 人，牌子：已经挂了 26 个牌子，还剩 3 个。上节课我们曾提出了许多的问题，有一些问题还没有解决，今天我们就来解决他们。二、教学新课1、从问题口袋中找出今天所需要的问题。教师板书：挂牌的比较花的多多少人？
12、解决这个问题，需要哪些数学信息？浇花的有 10 人，给小树挂牌的有 15 人。2、你能用你的学具把浇花的和挂牌的人数摆出来吗？根据摆学具，你发现要想求：挂牌的比较花的多多少人？应该怎样列式？和你的同桌讨论一下。学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。同时注意引导学生通过观察学具发现挂牌的 15 人中包含了与浇花的同样同样多的部分和比浇花多的部分多的部分和比浇花多的部分，要求比浇花多的部分比浇花多的部分，就要用 15 减去和浇花同样多的部分。由此引导学生明确求一个数比另一个数多多少时要用减法来做。3、小结：经过讨论，你能列算式解决了吗？谁来列？15-10=15-10=你会计算吗？谁愿意
13、把你的想法向大家展示一下？我是用小棒摆的：先摆 15 根，拿走 10 根，数一数，还剩 5 根。我是这样算的：15 - 10 = 5（棵）5 10 0我是拨的计数器：先拨出 15，再拨回 10，还剩下 5。 小朋友真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？4、补充练习：自主练习 1 中的减法问题58-20= 70-30= 46-5= 挂牌挂牌浇花浇花“58-20=”你是怎么想的？还有谁想把自己的想法告诉同学？三、 限时练习：自主练习：自主练习 4本题是“求比一个数多几（少几） “的
14、专项练习，做题时要让学生亲自摆一摆，弄清数量间多与少的关系，再列式计算，并说出列式的理由。四、总结收获这节课你学会了什么？第三课时第三课时 总第总第 课时课时课题课题：信息窗 1-100 以内数的加减法（一）练习教学内容教学内容：青岛版数学一年级下册 24-25 页教学目标教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握 100 以内的两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法及两位数减一位数、两位数减两位数（不退位）减法。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。教学过程教学过程一、情境导入（出示课本 25 页图）（1）告诉小朋友一个
15、好消息，学校为了美化校园，决定进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。（2）学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中所有的数学信息。一年级展出了 4 幅画，二年级展出了 24 幅画。二（1）班来了 45 人，二（2）班来了 30 人（3）针对以上的信息你能提出什么数学问题？一年级比二年级少展出了多少张画？二年级一班比二年级二班多来了多少人？你能解决这些问题吗？需要哪些有用的信息？怎样列算式？怎样求结果？先独立思考，再和你的同桌讨论一下。（4）汇报交流，并引导学生说出自己的算法。并给予适当评价。（5）你还能提出其他“比多比少”的问题吗？二、巩固新知1.自主练习 1本题是拨珠算数，目的是让学生通过拨珠进一步理解两位数加一位数，和两位数加减整十数的算理与算法，并解决“你说我讲“中未出现的两位数减一位数的口算方法。2、自主练习 2本题是一图四式，指导学生理清数量关系，要学生写出任意一道算式，并说出算法。自主练习 3口算练习，练习时，除了让学生填口算结果外，还可制成口算卡片或借助其他形式进行经常性的口算练习，以提高学生的口算速度和准确度。第 6 题（1）学生说图的意思（要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。 ）（）学生自己完成（）集体交流，对于 49-6，请学生谈自己的想法。自主练习 5：小游戏：捧
