《青岛版二年下《信息窗1 时、分的认识》（第一课时）教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年下《信息窗1 时、分的认识》（第一课时）教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息窗信息窗 1 1 时、分的认识时、分的认识第一课时第一课时【教学目标教学目标】1. 结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道 1 时=60分，让学生经历 1 时、1 分的时间，初步建立时、分的时间观念。2. 会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3. 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。【教学过程教学过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。一、创设情境，复习旧知，引入新课。1. 创设情境，复习旧知。21 世纪教育网 21 世纪教育网谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？谈话：1
2、0 月 12 日，神舟 6 号载人飞船胜利发射升空，这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家，消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。（观看神舟六号点火、发射升空的录像，听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为 9 时；指挥员宣布发射成功的时刻是 9 时 39 分）提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9 时，9 时 39 分）谈话：你能在钟面上拨出 9 时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？全班展示交流。教师小结：分针指向 12，时针指向几就是几时。提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时
3、半吗？学生展示交流。提问：你是怎么拨的？教师小结：要拨几时半，可以先拨出整时，然后让分针走半圈，从 12 走到 6，这就是几时半。2. 产生冲突，引入新课。谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻 9 时 39 分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出 9 时 39 分这个时刻？学生展示。 （大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。 ）谈话：这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题） ，相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。二、动手操作，探究新知。二、动手操作，探究新知。1. 观察、认识钟面。谈话：要知道时间，就要学会看钟表
4、。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。全班交流。（引导学生说出钟面上有 12 个大格，每一大格里有 5 个小格，钟面上一共有60 个小格。 ）2. 认识时、分的关系，知道 1 时=60 分。谈话：分针走一小格是多长时间？走 3 个小格呢？5 小格呢？游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。 （出示课件，分针走 5 分，7 分，15分，30 分，33 分，45 分，55 分，60 分）21 世纪教育网 21 世纪教育网提问：分针从 12 回到 12，走一圈是多少分钟？（板书 60 分）谈话：刚才我们看了，分针走一圈走了 60 分，那分针走的时候时针走不
5、走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针是怎么走的？从几走到几？学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。提问：时针走一大格是多长时间？（板书 1 小时）小结：分针走一圈是 60 分，同时时针走一大格是 1 小时，所以 1 小时=60 分（让学生多读两遍） 。让我们一起再来看看大屏幕的演示。 （课件演示：开始时刻是 12 时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到 1，是 1 时。 ）3. 体验一分钟的长短看一分钟的动画片谈话：刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松
6、一下，看一分钟的动画片，你来感觉一下一分钟有多长？（播放“蓝猫淘气三千问”的动画片）提问：你感觉一分钟怎么样？21 世纪教育网 21 世纪教育网学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快。谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算、写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。学生体验一分钟能做哪些事情。汇报交流：一分钟做口算做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？谈话：老师这儿还收集了一些一分钟能做的事情的资料，一起读一读。 （课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐 2185 瓶等。 ）小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。4
7、. 认识几时几分。（1）正确拨出 9 时 39 分这个时刻。谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出指挥员宣布发射成功的时刻 9 时 39 分了吧，试一试。学生拨完展示，并说说自己是怎么拨的。小结：拨 9 时 39 分，要先拨出 9 时，然后让分针走 39 个小格，这就是 9 时 39分。提问：再来看看这个时刻，谁能说说在 9 时 39 分时，时针和分针分别指向哪里？学生可能回答：时针过了 9，还不到 10，所以是 9 时多；分针走到 7 是 35 分，再走 4 个小格就是 39 分。小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分
8、针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。谈话：9 时 39 分除了这种文字表示法外，我们还可以这样表示 9：39，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作 9 时 39 分。提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？（2）试一试：读出神舟六号飞越新疆上空的时刻。谈话：你能用刚才学的方法读出神舟六号飞越新疆上空的时刻吗？（课件出示：10 时 45 分）提问：你是怎么看出来的？三、巩固、运用新知。三、巩固、运用新知。1. 认时刻谈话：请你正确读出神舟六号飞越青岛和珠穆朗玛峰上空的时刻，并记下来。（课件出示：飞越青岛上空是 9 时 38 分，飞越珠穆朗玛峰上空是 12 时 15 分）集体订正。谈话：
9、12：15 也叫做 12 点一刻，为什么把一刻定为 15 分呢？一起来看一段小资料的介绍。 （课件演示古代铜壶滴漏的动画，让学生了解一刻为什么定为 15分）2. 拨一拨谈话：请在钟面上拨出 13、14 日神舟六号飞越北京上空的不同时刻。 （课件出示两个时刻：8 时零 2 分和 3 时 18 分）学生展示并说说自己是怎么拨的。3. 连一连谈话：这是丁丁在校一天的时间表，你能把时间与相应的事情连起来吗？（课件出示：起床：6：30；上课：8：00；吃午饭：12：00；放学：下午 4：50）布置作业：制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯。四、课堂总结四、课堂总结谈话：这节课你有什么收获？谈话：将来中国还要在太空建空间站，希望你们珍惜每一分钟，努力学习，将来为祖国做贡献。谈话：一节课很快就过去了。你知道一节课是多长时间吗？课间休息呢？再加多长时间就是 1 小时了？21 世纪教育网 21 世纪教育网
