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1、延安,我把你追寻延安,我把你追寻教学设计教学设计教材分析:教材分析:本文属略读课文,是一首新体诗,作者以充满深情的笔触,生动而形象地 讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情,强调了在新时期继 承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强,韵律和谐,而且结构整 齐,感情强烈,适于朗读。教学时,应注意充分利用收集的资料和文中的有关 诗句和插图,帮助学生理解主题,在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞 美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中,在领会诗歌思想感情的同进,受 到革命传统的教育。 教学目标:教学目标:1、借助资料,了解全诗的内容,领会延安精神产,懂得发扬延安精神的重 要性。2
2、、有感情地朗读课文。3、培养学生自主读书,合作交流的能力与习惯。 教学重点:教学重点: 1、了解诗中具体事物的含义。2、有感情地朗读全诗。 教学过程:教学过程:一、谈话引入,了解背景一、谈话引入,了解背景你听说过延安吗:你对它了解多少?(引导学生把搜集的材料展示出来,丰富知识,利于教学活动的顺利开展。 )二、初读感知,了解内容二、初读感知,了解内容1.自由读诗,要求读准,读出节奏,韵律,在自读基础上,同桌互读,互 相评价。2.通过初读,你读懂了什么?还有什么没读懂?三、疏理问题,分组选学三、疏理问题,分组选学1.师生共同对初读提出的问题,进行整理,及时解决简单的问题,明确共 性的或有价值的问题
3、。(鼓励质疑是必要的,但不要让学生产生思维的惰性依赖,引导学生在敢 于提问题的基础上,会提问题,是需要逐步培养的。 )2.以小组为单位,自由选择相关的诗节,借助手中的资料,进行组内研读。(减小学习目标,降低学习难度,尊重学生选择,鼓励学生自主,提高学 习效率。 )四、汇报交流,拼接共享四、汇报交流,拼接共享师生共同分享各组的学习收获,教师有意识地点拨评价,进行成果拼接, 并结合回答,适当板书。使学生明晰全诗的结构,以便整体感知全诗内容。五、小结升华,感情朗读五、小结升华,感情朗读在充分理解诗意的基础上,指导感情朗读,会获得水到渠成的效果。六、课堂练习,扩展巩固六、课堂练习,扩展巩固1.结合全诗内容,谈谈你对延安精神的理解。2.联系自己的学习和生活,谈谈怎样把延安精神发扬光大。