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1、23.23.雾凇雾凇教材分析教材分析: :本文是一篇写景的文章,作者以清新明快的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、 奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。全文共三个自然段。第一自然段描写文明全国的吉林雾凇的奇特美景，有先声夺人之感。第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程，这是全文的重点。第三自然段写人们清早观赏雾凇及其感受。教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 17 个生字，其中田字格前面的 6 个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象
2、。教学重点和难点：教学重点和难点：雾凇形成的过程。教教 法：法：激趣 启发式 情境式学学 法：法：自主 合作 探究教具准备：教具准备：多媒体课件 录音机 电脑教学时间：教学时间：3 课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：初读课文教学过程：教学过程：一、复习九九歌揭示课题。1、复习九九歌同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？指名背诵。你知道最冷的时候吗？2、揭示课题。在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。出示挂图出示挂图，板书课题。指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。指导学生观看挂图，初步感知雾凇景
3、观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1、范读讨论。范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？读后指名回答。2、自读课文。出示出示自读要求：轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。读顺句子，长句间注意停顿。读通全文，标出自然段序号。学生按要求自读课文。检查自读情况。抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等指名分自然段读课文。三、精读第一自然段。 1、自由朗读第一自然段，想想这段
4、课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？卡片出示卡片出示：千姿百态（指导朗读）“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾凇的画面）录像显示几组雾凇的画面）交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？课件出示课件出示
5、说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）真是千姿百态！4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观5、有感情地齐读第一自然段。第二课时第二课时教学内容：教学内容：精读第二四自然段教学过程：教学过程：一、复习、导入 ：1、齐读课题。2、读准下列词语，注意带点字的读音。（出示出示）凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁 俗称 最初 摄氏度3、读好句子：（出示出示）从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。4、导入 ：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：（映示）这
6、就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读句子。理解“奇观”：“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么意思呢？三、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。饱和的水汽遇冷凝结而成。从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？板书：（严寒季节）雾气雾凇（饱和）遇冷2、读了这句话，你产生了哪些疑问？3、根据学生提出的问题，映示：雾气是从哪里
7、来的？雾凇是在什么时候形成的？雾气是怎么凝结成雾凇的？雾气遇冷后会有什么变化？雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写？请你想一想，再重新排列。雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里来的？雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。5、你们读懂了什么？雾气是什么时候形成的？“当年 12 月至第二年”或“严寒季节”。课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（“三九严寒”、“大地冰封”）雾气是从哪里来的？从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但
8、不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。指名朗读。当气温下降到零下 30 摄氏度，这雾气有什么变化？映示：每当夜幕降临，气温下降到零下映示：每当夜幕降临，气温下降到零下 3030 摄氏度左右时，这雾摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）再齐读这句话。引读：这时，树木被雾气渐渐地雾气是怎么凝结成雾凇的呢？映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
9、柳枝镀上了白银。齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。“慢慢地”写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。“轻轻地”写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。“一层又一层地”说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。假如把这三层意思用三句话来写：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。指名读。你感觉怎么样？
10、作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。6、至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道谁来读一下这段的最后一句话？（映示）最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都（映示）最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。是银松雪柳了。这句话写出了什么？进一步说明了上一句中的哪个词？指名朗读。7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。四、精读第三自然段。1、 录像显示画面：雾凇的全景特写。2、 同学们，此时此刻，假如你也站在松花江
11、畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹？（学生谈感想）3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？自由朗读第三自然段。映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你们见过梨花吗？什么颜色？联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。第三课时第三课
12、时教学内容：教学内容：巩固练习教学过程：教学过程：一、用“/”划去括号里不正确的读音或汉字。笼罩（lng lng） 淹没（mi m） 冰封（fng fn）（凝 疑）结模糊（m m ） 缭绕（ro ro ）长堤（d t） 摄（氏 氐）度二、选词填空。渐渐地 轻轻地 慢慢地1、爸爸正在午睡，我（ 轻轻地 ）给他关上房门。2、雨（渐渐地 ）停了，太阳出来了。3、天上的白云（慢慢地）飘移着，变幻着，令人产生无穷的遐想。三、按课文内容填空。1、松花江畔的（ ），（ ）的霜花缀满了枝头，在（ ）下，（ ），美丽动人。2、雾凇，俗称（ ），是在（ ）季节里，空气中（ ）饱和的（ ）遇冷（ ）而成。3、这（
13、）的雾气，慢慢地，（ ），（ ）给（ ）、（ ）镀上了白银。（ ）像银线，（ ）变成银条，（ ）十里长堤上（ ）是（ ）了。（1）、这句中的“镀”可以换成（ 披、染 ），我认为（ ）更好，因为（雾凇是树挂，是较坚硬的东西附在别的物体上。）（2）、文中“白银”指（镀在松针、柳枝上的冰晶 ），“银线”、“银条”是指（ 镀上了白银的松针、柳枝 ）。这是一种（ 打比方 ）的方法。4、清早，寒风（ ），雾气（ ）。人们（ ）在松花江边，（ ）着这千姿百态的（ ），便会情不自禁地赞叹：“这真是（ ），（ ）。呀！”文中的诗是（ ）诗人（ ）说的，诗的前两句是（ ），（ ）。引用这两句诗是因为（吉林雾凇在一夜之间形成，而且特别壮美。）四、拓展练习。1、按要求写词语描写下大雪的：漫天雪花 大雪纷飞 雪飘如絮 鹅毛大雪描写雪后美景的：银装素裹 粉妆玉砌 洁白无瑕 玉树琼枝2、吉林雾凇与（ 桂林山水）、（云南石林 ）、（长江三峡 ）并称我国四大自然奇观。板书设计板书设计 ：23 雾凇凝结严寒季节 雾气雾凇（饱和）遇冷奇观
