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1、 6、花瓣飘香【教学要求】 学会本课生字,理解“不知所措“惶恐“红艳艳“等词语。 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学时间】 两课时。 第一课时一、导入新课 今天这节课我们学习花瓣飘香 。同学们看了课题想提出什么问题? 二、初读课文 自学生字词。 轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。 会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。 查字典并联系上下文理解下面词语的意思。 红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 检查自学效果。 出示词语: 小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 指名读词,注意读准字音,重点读准:花丛
2、舍不得。 说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解) 。 齐读生字词。 3、各自轻声读课文。 4、说说课文讲了一件什么事。 5、指名试读课文,读后学生评议。 三、读讲第一自然段 1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。 2、你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来? 3、谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读) 四、作业 1、熟读课文。 2、描红。 第二课时一、听写生字词 二、精读课文第 211 自然段 1、自由读第 211 自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。 (板书:小女孩、“我“) 2、“我“是怎样发现这件事的呢?(齐读第二自然段,板书:摘花瓣) 、读
3、这一自然段时,你注意到哪些词?在这些词下面加上着重号。 (教师引导学生在“ 俯在花前“小心地摘“双手捧着“下面加上着重号) 想一想:从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样? 谁会读这一句? 读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?) 3、过渡:课文中的“我“同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,“我“又见到了 那个小女孩摘花瓣时叫住了她。 (指名读第 3 自然段) 让学生仿照学习第二自然段的方法,在认为重要的词语下面加上着重号,并围绕这些词 语提问题。 (小女孩为什么不知所措,惶恐地望着“我“) 4、“我“叫住了小女孩,同小女孩说了些什么呢?请同学们读一读他们
4、的对话,注意对话 的语气,并在表示提示语气的词语下面加上着重号。 5、指名学生分角色朗读,读后引导学生在语气上进行评议。 “轻轻的问“说明“我“并没有责备小女孩,只有感到不明白,想弄清楚原因。 小女孩“不好意思地说“说明小女孩只摘了花瓣,自己也觉得左得不对。 “小女孩眼眶里闪动着泪花“说明小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里感到 难受。 比较句子: “摘花瓣做什么呀?“摘花瓣做什么?“ 6、读了对话说说有什么地方使你感动。 (板书:让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱 花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?(懂事的好孩子) 8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了同学们,也深深打动了“我 “。从文中什么地方看出来? 齐读第 11 自然段。 引导学生围绕这一自然段提问: “我“为什么要买两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放到母亲的阳台上? (小女孩的爱心深深地打动了“我“,从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)(板书:不解 买花 送花) 有感情地朗读第 11 自然段。 三、总结全文 1、讨论:与小女孩比一比,你平时是怎样爱妈妈的? 2、教师总结: 小女孩的妈妈生病了,爸爸又不在家,作为一个小女孩,她能为妈妈做些什么呢?她只 能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀! 四、作业 1、朗读全文。 2、抄写词语。