《苏教版数学三上《商末尾有0的除法》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学三上《商末尾有0的除法》教学设计2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、商末尾有商末尾有 0 0 的除法的除法教学目标教学目标1. 知识目标:使学生掌握商末尾有 0 的除法的计算方法，并能正确地进行计算。2. 能力目标: 解决有关商末尾有 0 的除法计算的实际问题。 3. 情感目标: 结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的 数学应用意识。教学重点教学重点掌握商末尾有 0 的除法的计算方法。教学难点教学难点掌握商末尾有 0 的除法的计算方法。教学准备教学准备投影片、小黑条。教学过程：教学过程：一、复习一、复习 1、 口算： 603 6003 804 4207 36009 16002 4005 35007 问：这些口算题的商有什么特点？（末尾有 0）
2、这些 0 能不能不写？（不能， 0 在这里起了占位的作用。 ） 今天，我们进一步研究“商末尾有 0 的除法” （板书课题） 。 二、教学新授二、教学新授7206= 1. 试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。 （教师巡视，请用不同 算法计算的学生上黑板板演。 ）学生可能会出现下列算法： A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 03 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 00 0 2. 讨论：上面的算法哪些是对的？哪些是错的？ 3. 比较：哪一种算法最清楚最合理？ 因为 0 除以任何数得 0，而且 0 减 0 等于 0，所以第 A 种方法的第三步可以省略；第
3、 B 种方法 18 减 18 等于 0，后面没有再除，所以 0 应对准十位写。 50247= 1. 试做。这一题比例 10 更难一些，大家能不能自己做出来，做完后验算 一下。 （请不同解法的同学板演。 ） 2. 讨论： 重点讨论：除到被除数的十位正好除尽，如果被除数个位上的数比除数小， 怎么办？ 3. 试一试。 学生独立完成，集体订正。4. 比较。 例 10 与例 11 有什么相同点与不同点？ 相同点：两题都是除到被除数的十位正好除尽，商的末尾都有 0。 不同点：例 10 没有余数，例 11 有余数。 问：什么情况下商的末尾会出现 0？ 三、总结三、总结通过本课的学习，基本掌握商末尾有 0 的除法笔算，理解不够商 1 要用 0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。
