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1、课课 题题: : 放眼现代世界（第一课时）放眼现代世界（第一课时）年级 六年级 学科 品德与社会 备课人 钱张芬 备课时间 2009.3 设计理念：设计理念： 情境是激活学生思维、激发学生兴趣的兴奋剂，也是引导学生积极参与学生的情感纽 带，新课标非常重视对教学情境的设计，它要求教师把若干个新知渗透到奇妙有趣的情节、 场景或故事之中，在情境中提出有价值的问题，引发学生积极参与、自主探究的兴趣，为 学生合作整合建构知识、形成能力、形成积极的情感态度与价值观搭建桥梁。 学习目标：学习目标： 1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。 2、知道世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景
2、、道德规范、风 俗习惯、宗教信仰，学会尊重，学会宽容。 3、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 学习重点：学习重点：了解世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景。 学习难点：学习难点：胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。 教学过程：教学过程：参参 考考 教教 案案设计意图设计意图第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。 2、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努 力学习。 教学过程：教学过程： 一、走出国门，放眼看世界一、走出国门，放眼看世界 1、播放课件，感知外面的世界。 教师引入：我们首先到世界各
3、地去走走看看吧！播放课件。 2、你最想到哪个国家去？如果要出发，你应该有哪些准备 呢？ 3、小结：学习知识窗。 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪 的小学生要胸怀宽广，放眼世界。 二、走出国门，让世界尊重我的祖国二、走出国门，让世界尊重我的祖国 1、听录音故事一面五星红旗，讨论： 这位中国留学生 没有按面包店老板的要求，将自己的五星红旗和他换面包， 但面包店老板最后却向他竖起了大拇指，并安排他休养，这 是为什么？ 2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自 己祖国的尊严。 3、讨论：哪些行为方式可以维护自己祖国的尊严？故事补多媒体展示一组图片， 加以用轻音乐背景乐， 让
4、学生通过直观的、感 兴趣的方式来感知世界， 从而激发学生的感情， 诱发他们的学习兴趣。通过短片的图文音结合 形式，唤发学生的自觉 的爱国意识。充说明 （1）国旗、国徽、国歌都是国家的标志。尊敬国旗等国家 标志，这就是维护祖国尊严。 （2）祖国的尊严高于一切，维护祖国尊严是爱国的表现， 作为一个中国公民，应时时处处注意维护祖国的尊严。中国 科技在某些方面落后于世界发达国家，但不等于一切都落后， 更不能说外国的东西样样比中国的好。 （3）不做有损于祖国尊严的事。有损国家利益、荣誉、安 全的事就是有损于祖国的尊严，我们不能做。 三、走出国门，让世界为我的祖国感到自豪三、走出国门，让世界为我的祖国感到
5、自豪 （高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等） 1、阅读唐代高僧鉴真东渡日本，思考： （1）鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？ （2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文 化作出了哪些贡献？ 2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这 样才会让世界为我的祖国而自豪。 3、讨论：当你走出国门时，你会带些什么，让世界为我的 祖国感到自豪？ （1）中国的文明礼仪 （2） 4、小结：目前，我们只有用知识武装自己，到我离开祖国 那天，祖国会因我而自豪。 四、走出国门，尊重对方国家的道德规范与风俗习惯四、走出国门，尊重对方国家的道德规范与风俗习惯 1、阅读教材“风景线”
6、，同样一件“刮痧”的事，为什么 会有那些误会？ 2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。 3、你知道你最想去的那个国家的道德规范与风俗习惯吗？ 怎么来了解？ 4、交流，汇报，完成书本 80 页作业。这环节内容，鼓励学 生大胆发言，注意中差 生的发言给予多鼓励、 表扬。品德与社会是以 儿童社会生活为基础的， 以学生熟悉、喜爱的西 游记主任公唐僧为切入 点，打破单一、呆板、 严肃的课堂模式，通过 学生讨论交流的教学方 式，将品德教学生活化， 让学生有话想说，有话 能说，创设开放、互动 的教学情境，营造民主、 愉悦的课堂气氛，让学 生主动、自然、愉快地 接受学习，真正成为认 识的主体，学习
7、的主人， 从而达到育人为本的目 的，实现新课程的要求。通过互联网资料查询 环节设计，培养学生搜 集资料的能力，使学生 进一步理解我们要尊重 对方国家的道德规范与 风俗习惯。板板 书书 设设 计计放眼现代世界放眼现代世界 教育要面向现代化，面向世界，面向未来让世界尊重我的祖国 走出国门 让世界为我的祖国感到自豪应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯唐代高僧鉴真东渡日本唐代高僧鉴真东渡日本 唐朝时，封建经济繁荣，国势强大，中国和日本的友好往来和文化交流空前繁荣。 为了学习唐朝的政治制度和博大精深的文化，自唐太宗贞观年间至唐末期，日本派到中 国的遣唐使并成行的就有 13 次之多。中国人也不断东渡日本进
8、行中日文化交流，其中 贡献最大的是鉴真和尚。 鉴真，俗姓淳于，江苏扬州江阴县人，出身佛徒家庭，708 年 21 岁时在长安实际寺 受戒，正式取得僧籍。5 年以后，一直到他东渡为止的 40 年中，他讲经、建寺、造像， 由他授戒的僧侣先后达 4 万多人，其中有不少是以后成名的高僧。733 年，他被誉为江 淮一带的授戒大师，在佛徒中的地位很高，成为一方的宗首。 唐天宝 12 年即公元 753 年 12 月 20 日，66 岁高龄并且双目失明的鉴真和尚，在日本遣 唐使的陪同下，实现了他多年的愿望，在 5 次东渡失败后，第 6 次东渡日本终于成功， 踏上了日本的国土。 鉴真带去的物品有如来、观世音等佛像
9、 8 尊，舍利子、菩提子等 佛具 7 种、华严经等佛经 84 部 300 多卷，还有王羲之、王献之真迹行书等字帖三种。 在日本后鉴真率弟子仿扬州大明寺格局设计修建了唐招提寺，至今仍存，被视为日本国 宝，对日本建筑艺术有重要影响。以后，鉴真在那里授戒讲经，把律宗传至日本，成为 日本律宗的始祖。鉴真虽双目失明，但能凭记忆校对佛经。他还精通医学，凭嗅觉辨草 药，为人治病。留下一卷鉴上人秘示的医书，对日本医药学的发展作出了贡献。他 带到日本的中国佛经印刷品和书法碑帖对日本的印刷术、书法艺术有很大影响。 763 年鉴真在日本招提寺内圆寂。寺内至今还保留着鉴真的坐像，这也是日本的国 宝。鉴真在日本 10
10、年，他对中日文化交流作出了巨大的贡献。 一个留学哈佛的中国学生一个留学哈佛的中国学生 田晔，现就读于哈佛大学应用数学和经济专业三年级。1980 年出生于上海，1998 年上海外国语大学附中高中毕业后，被哈佛以全额奖学金录取，也是 1998 年哈佛惟一 录取的中国内地高中毕业生。1999 年组织项目参加哈佛大学举办，Trilogy 公司和 JP 摩根银行资助的企业家大奖赛并获一等奖。获奖同时即有一美国上市公司愿给予其 50 万美元“天使投资”，但要求他立即休学创业，被拒绝。2000 年 6 月，田晔果断休学， 回国创办网络公司，以增长实际运营经历。在回国的一年多时间里，先后任两家一期投 资数百万的网站的 CEO。 进入哈佛第一年，19 岁的田晔就成为了哈佛一个社团的主席之一。2000 年 3 月， 他主持的商务计划从近百个竞争者中脱颖而出，获得哈佛大学企业家比赛一等奖（中国 留学生首次获此殊荣），并不可思议地拒绝一家美国上市公司 50 万美元的“天使投资” 。 大学二年级把握时机，果断休学，归国创业。田晔带着自己的商务计划 出现在 2000 年中国互联网创业与风险投资大会上，喜欢演讲的他再一次取得 成功。
