《北师大数学[2012版]一下《捉迷藏》教学设计5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大数学[2012版]一下《捉迷藏》教学设计5（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：捉迷藏一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知观察图，理解图意一共有 13 个小
2、朋友， 去掉图上的 8 个，剩下 的就是藏起来的人数 13-8摆小棒 1) 先摆 13 根小棒， 再从中一根一根地拿掉， 拿走 8 根后，就知道 还剩 5 根。 (2) 先把摆好的 13 根 小棒分成 10 根和 3 根， 再从 10 根里拿掉 8 根 剩 2 根，把这 2 根加 上 3 根，就得到还 5 根了。 (3) 把 8 根小棒分两 次拿。先从 13 根里拿 走 3 根，再从 10 根里用电脑出示课本第全 景图 藏起来的小朋友有多 少个？你能根据要求列出算 式来吗?13-8?该怎么算呢? 下面同学们用小棒先 摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么 算的肯定和评价课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法巩固新知小结拿走 5 根，最后只剩 下 5 根了。 (4) 想 8+513，反 过来 13-85做练一练小组讨论16-8 11-8 12-8 做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计教学反思
