《2013年人教版语文三下《咏柳》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年人教版语文三下《咏柳》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
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2、描绘的景物入手,运用联想和想象的方法再现诗中形象,感悟诗歌意境,感受诗人的情感. 1通过课前自己收集有关春天的资料，培养学生自主获取知识的能力。2采用听诵读感悟法进行教学。以丰富多彩的图片导入，激发学生的学习课文的兴趣。3引导学生运用多种形式的朗读，培养学生读中理解感悟的能力。让他们体会到这首诗清新明快，激发热爱春天大自然的思想感情。 三、教材分析：古诗以优美的语言描写了春天的柳树,语言简洁、优美，诗人借柳树来表达对春天的热爱和赞美之情。1、“诗是有声的画”，教学中根据学生年龄特点，以优美动听的乐曲，生动形象的画面，声情并茂的描述，将学生引入古诗的意境之中，让学生获得情感的充盈。2、本着整体感
3、悟、悟出诗意、悟出诗韵的基本原则，在教学中以读贯穿始终，通过看、评、议、演各环节，让诗韵入童心，诗情入童怀。3、关注学生自主学习，合作探究，张显学生个性特长。教学重点： 1、识字。2、朗读课文，背诵古诗。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、培养学生的审美情趣。教学之前用百度在网上搜索咏柳的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，让学生了解春天的景色，利用百度搜索关于春天的图片和视频，感受诗歌的意境。 激发了学生对春天的热爱和赞美之情。四、教学方法：入情入境，激发兴趣，以读为主，认识美。熟读成诵，品味美。演绎文本，展示美。五、
4、学情分析：学生虽然年龄小，见识少，但学生对柳树是熟悉的，因而在学习中，学生生活中的观察、积淀的知识可以促进对古诗的研读、理解。而且学生天生喜欢古诗，喜欢图画，因而采用入情入境引导学生认识美、感受美、表现美、展示美是会大受欢迎的。六、教学过程：一、激情入境，引趣揭题，认识美。1、同学们，万物复苏的春天你们喜欢吗？2、动画展示春景，百度搜索【http:/ 挥学生的主动性和创造性，培养学生对古诗诵读的能力和想象力，加深理解和感悟，获得思想的启迪 。咏柳是唐朝诗人贺知章所作，写的是初春二月的柳树。诗的前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的
5、想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。我从复习有关春天的古诗导入课题，为孩子们讲解古诗的解释。带领孩子们有感情的朗读，观看咏柳片段。因此，在整个教学过程中，感情朗读、背诵很顺利。我认为学习古诗最关键的是从理解重点词语入手，一步步理解诗句意思。课堂中我讲得比较多,没有让学生在诵读中充分感悟古诗内容.以后我在古诗教学中会更放手些，多给学生一些自由思维的空间，去体会诗意。我教学的孩子比较小，无法完全理解古诗的本意。教学目的还是以流畅的背诵为主。 八、 教师个人介绍省份：长春市 学校：长春市双阳区土顶中心校 姓名：郭晶 职称：小一 通讯地址：双阳区太平镇土顶中心校我参加工作 12 年，长期进行教育教学，在省级博客大赛中日志被评为做优秀日志。然而作为一名语文教师，自我能力及工作经验方面还存在着一定的不足，我会在以后的教学中不断完善自我、充实自我；为成为一名优秀的教师而努力。
