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1、浅谈幼儿园大班剪纸教学昆山市好孩子幼儿园 王晓红摘要：剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现独特的民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。本文通过幼儿园剪纸活动的开展，探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣，如何提高幼儿感受美的能力，培养幼儿剪纸基本技能以及培养幼儿的创造力。幼儿园的美术教育，是通过各种美术活动引导幼儿认识与体验生活中的美好事物，学习评价、判断美，逐渐形成初步的审美与表现的能力。剪纸是我国古老的民间艺术之一，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练
2、习手筋。 ”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性，使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练能对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力，从而使思维活动的水平愈来愈高，有利于大脑的开发。剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。剪纸是具有创造性的活动。幼儿根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展，促进幼儿美感
3、的形成。还有利于培养幼儿耐心、认真细致和干净整洁的习惯。怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目的、有系统，循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。一、收集剪纸，激发幼儿剪纸的兴趣一、收集剪纸，激发幼儿剪纸的兴趣“兴趣是最好的老师” ，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。因此在开展剪纸教学前，首先要让幼儿对剪纸产生兴趣。我们知道平时孩子们了解最多的剪纸就是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。 “窗花”有正方形、圆形、三角形、五角形、六角形等；而“喜
4、”字有单喜、双喜，有的喜字是圆形的，有的是方形的，也有的是心形的，有的喜字中间还有漂亮的图形、花纹，对于这些喜字他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，在看了这么多的精美的剪纸作品后，孩子们都纷纷要求我教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜字剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这一刻开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域游戏中剪各种各样的窗花，剪了一张又一张，而且每张窗花都不同。二、创设环境，提高幼儿感受美的能力二、创设环境，提高幼儿感受美的能力由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的
5、很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美，我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如：我们在幼儿天天经过的一楼楼道墙壁上，按顺序贴上了精美的十二生肖剪纸作品，既能让幼儿了解十二生肖的排列顺序，又让幼儿感受到剪纸的奇妙；在二楼楼道墙壁上，贴满了教师和幼儿做的脸谱、动物、植物、人物、剪贴等剪纸作品。还充分利用活动室外面走廊的墙壁，教师在墙上布置了一个个镜框，幼儿可以随时将自己的剪纸作品张贴在镜框中；走廊空中的挂件也都是教师和幼儿的剪纸作品；在班级手工区
6、，以及特色游戏手工区中放有丰富的剪纸操作材料以及幼儿的作品，幼儿可以自由操作和玩耍。以上创设供幼儿欣赏、观察、操作，使孩子们身临其境，让教师走进幼儿的世界，感受到有情趣的、欢乐的气氛，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。三、实践活动，培养幼儿剪纸基本技能三、实践活动，培养幼儿剪纸基本技能幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此。我们制定了剪纸活动教学目标，目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。如在幼儿刚开始接触剪纸时，我先让幼儿认识剪纸的工具，然后再让幼
7、儿练习剪最基本的线条：直线和曲线，等幼儿有了一定的基础后，我开始增加一点难度，鼓励幼儿剪简单的图形，先从圆形开始，一开始，很多幼儿只会在纸上画出一个圆，然后沿线剪下来，于是我在幼儿练习剪的过程中，慢慢地教授一些基本的剪纸技能，如在剪圆形时，教幼儿可以先将正方形的纸对折，然后剪出半圆，把纸打开后就是一个完整的圆形；再如通过多次折纸后，剪一刀，就能剪出一个五角星等。整个过程由简单到复杂，幼儿始终很感兴趣。通过一段时间的练习，幼儿就掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角折剪等基本的剪纸方法。在剪纸活动中，教给幼儿基本方法的同时，也要把创造的余地留给孩子。如在大班幼儿剪各种各样的动物作
8、品时，我先让幼儿去观察自己感兴趣的动物，了解动物的基本外形特征、生活环境后，接着就让孩子们自己尝试剪，至于动物的造型、动态，也鼓励幼儿运用已掌握的技能去进行创造，最后孩子们创作出来的作品造型夸张奇特，色彩鲜艳，富有儿童情趣。在剪纸实践活动中，孩子们的逐渐掌握了各种剪纸技能，学会许多剪纸方法。四、剪纸创作，培养幼儿的创造能力四、剪纸创作，培养幼儿的创造能力幼儿的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，我们一般选择生活中幼儿熟悉的内容进行创作剪纸，如进行装饰盘子的活动，平时幼儿己接触到各种图案花纹的盘子，具有了一定的感性经验，所以在活动前教师与幼儿一起收集白色的、大大小小的蛋糕纸盘，让幼儿运用剪
9、纸的方法迸行装饰，每位幼儿都积极动手剪出了各种图案、花纹，如：纸盘娃娃、小螃蟹、蝴蝶、花朵等。幼儿园的每一个节日会给幼儿带来许多欢乐，每一次准备活动，幼儿的各种能力都有不同程度的提高，因此，我们利用节日环境布置、教学活动的组织开展剪纸活动。如“圣诞节”时，老师在墙上用报纸做成一棵树干，然后请幼儿剪出各种形状的树叶贴在树干上，并剪出礼品盒、铃铛、棒棒糖、玩具等装饰圣诞树；在“三八”妇女节时，我们开展了我的漂亮妈妈的剪贴画活动，在活动前，我们先让幼儿回家观察自己的妈妈，了解妈妈的外形特征，并在集体前说一说自己的妈妈是什么样的。活动中，教师给每个幼儿准备一张画有不同形象的妈妈纸，让幼儿用剪贴的方法把
10、自己的妈妈打扮漂亮，并在边上画出想送给妈妈的礼物；“六一”节，鼓励幼儿制作自己喜欢的、有创意的服装进行服装表演；“国庆”节，让幼儿剪贴国旗；“元旦”剪窗花贴在活动室的窗户上这一系列的活动，激发了幼儿对美的情感体验，培养了对美的感受力，也促进了幼儿创造力的发展。 剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，并且继承了中国的传统艺术，所以，在幼儿园开展剪纸教学是十分有必要的。参考文献：1、浅谈幼儿剪纸 中国幼儿教师网2、儿童折叠剪纸 朱晨光著 湖南文艺出版社 99 年3、 浅谈幼儿创造性剪纸活动的组织策略 中国教育文摘
