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1、教案书写要求教案书写要求1.1.首页：课程名称、授课单位及教师和授课班级等。首页：课程名称、授课单位及教师和授课班级等。 2.2.课程表课程表 3.3.教案前应有班级学生成绩单，要及时记载学生的成绩（如提问、口头作业、单元验收等成绩）教案前应有班级学生成绩单，要及时记载学生的成绩（如提问、口头作业、单元验收等成绩） 4.4.各学科各学科课程标准课程标准中的总目标中的总目标 5.5.各学科各学科课程标准课程标准中的学段目标。中的学段目标。 6.6.全册教学内容、教学目标、教学重点、难点全册教学内容、教学目标、教学重点、难点 7.7.教学进度表教学进度表 8.8.各单元教学内容、教学目标、教学重点
2、、难点、关键、教学时间。各单元教学内容、教学目标、教学重点、难点、关键、教学时间。 9.9.每课时的教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计等。每一课时的每课时的教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计等。每一课时的 教案都要包括如下几个基本要素：教案都要包括如下几个基本要素： (1)(1) 本课时的教学内容本课时的教学内容( (具体到知识点具体到知识点) )。 (2)(2) 本课时的具体教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度整合在一起进行本课时的具体教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度整合在一起进行
3、 阐述，不要人为地割裂为三个目标。阐述，不要人为地割裂为三个目标。 ） (3)(3) 本课时的教学重点难点本课时的教学重点难点 (4)(4) 本课时的教学方法（如谈话法、实验法、探究式等）和教学手段的运用（如多媒体课件、挂图、直本课时的教学方法（如谈话法、实验法、探究式等）和教学手段的运用（如多媒体课件、挂图、直 观教具、学具等）观教具、学具等） 。 (5)(5) 本课时的完整教学环节（重点包括导入或复习、新课部分的师生活动设计、反馈训练题、分层次布本课时的完整教学环节（重点包括导入或复习、新课部分的师生活动设计、反馈训练题、分层次布 置作业等）置作业等） 。其中教学过程要体现以学生为主体，凸
4、显学生的探究过程，突出教学重点、难点的处理，。其中教学过程要体现以学生为主体，凸显学生的探究过程，突出教学重点、难点的处理， 对主要内容及重点难点内容既要写清楚教什么，又要比较详细地写清楚怎样教。加强教案的实用性。对主要内容及重点难点内容既要写清楚教什么，又要比较详细地写清楚怎样教。加强教案的实用性。(6)(6) 标明各教学步骤的时间分配（按几个大的环节标注，不需要具体到某一个小问题。标明各教学步骤的时间分配（按几个大的环节标注，不需要具体到某一个小问题。 ） (7)(7) 板书设计板书设计 10.10. 教师要在集体备课（一般提前一周）的基础上，进一步加强个人的二次备课。要根据自己对课标及教
5、师要在集体备课（一般提前一周）的基础上，进一步加强个人的二次备课。要根据自己对课标及 教材的理解及本班学生实际情况的了解的基础上，教材的理解及本班学生实际情况的了解的基础上，结合本班实际和自己的教学风格，认真修改，批结合本班实际和自己的教学风格，认真修改，批 判吸收，合理取舍，克服集体备课中忽视学生的个体差异，忽视教师自身的教学特点的弊端，可以判吸收，合理取舍，克服集体备课中忽视学生的个体差异，忽视教师自身的教学特点的弊端，可以 进行个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际。应该进行个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际。应该在上课之前（一般提前一至三天）对教在上课之前（一般提前一至三天
6、）对教 学目标、教学过程、教学方法及手段等进行修改或补充，加强二次备课的针对性和时效性。学目标、教学过程、教学方法及手段等进行修改或补充，加强二次备课的针对性和时效性。 11.11. 每单元或每小节或每课时的教学反思。教学反思要及时，反思的内容要有实效性，杜绝千篇一律的每单元或每小节或每课时的教学反思。教学反思要及时，反思的内容要有实效性，杜绝千篇一律的 套话、空话和废话（如：套话、空话和废话（如：“本课内容学生掌握得很好本课内容学生掌握得很好”等）等） 。每次上完公开课或有领导、教研员听课。每次上完公开课或有领导、教研员听课 后，授课教师要把与同行、领导、教研员交流后的体会与反思及时体现在教
7、案上。后，授课教师要把与同行、领导、教研员交流后的体会与反思及时体现在教案上。 教学反思可以从以下几个方面中选择一至几个方面，不必面面俱到：教学反思可以从以下几个方面中选择一至几个方面，不必面面俱到：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。对教学设
8、计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。实际的改进效果如何。如果重新上这节课，我会怎样上？有哪些新想法。如果重新上这节课，我会怎样上？有哪些新想法。 12.12. 教案要一课时一案，书写力求工整、详略得当，不准写雷同的二次备课，提倡中青年教师手写教案教案要一课时一案，书写力求工整、详略得当，不准写雷同的二次备课，提倡中青年教师手写教案 由于各学科的学科特点、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式暂不作统一的规定由于各学科的学科特点、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式暂不作统一的规定 （可以是文档式，也可以是表格式）（可以是文档式，也可以是表格式） 。
