集体备课心得体会（5篇）

《集体备课心得体会（5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课心得体会（5篇）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、集体备课心得体会（集体备课心得体会（5 篇）篇）集体备心得体会（篇） -采众家之长，促资共享 樱桃园中心小学 王艳丽 俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备才能从整体上提高教学质量。集体备是集众人智慧采众家之长，加强集体备可以提高教学效益，实现资共享。 我认为集体备优点颇多：第一，集体备集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。 虽然集体备对程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严

2、重，使集体备流于形式。目前集体备最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。 集体备应该如何进行才更有效？集体备的实施应做到以下几点： 1、我认为应该在完成这次集体备情况下，确定下次集体备的时间、地点、内容、中心发言人。2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节授的共性内容；统一作业（堂练习题和后作业题，作业难度分三个层次） ；统一单元检测试题。3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，后交流、反思。4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说，说要涵盖教学设计的每一个环节。、修正教案 在集体备中

3、，中心发言人说，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。6、教学实践（重点跟踪） 经过备组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听进行检验，以便得到总结、提高，备组成员之间要互相听、取长补短7、后交流、反思 。 一个完整的备过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案） ，提高阶段（二次备，调整和修改教案） ，总结、反思阶段。后交流，就是对备的总结阶段。备组教师在集体备情况下授，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。集体备心得为了促进有效教学，提高教学

4、能力，真正实现脑资共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备。在每学期隔周一次的集体备中，每次确定一位主备人，主备人进行说，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法， ，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步形成教学设计预案。 我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。集体备若要有实效，首先应该具备的一点应该是备组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的

5、拿出，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备内容十分必要。只有提前了解所备内容，集体备中才能精心指导，指正，才能预设堂教学效果，才能将集体备落到实处。另外，上评以后如果觉得这节不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一双备，一双讲，一双评。因为每个人对教材的把

6、握理解不同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备这个交流的平台中提升自己。这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学集体备心得体会一、集体备的好处。通过学习我意识到集体备有以下三点好处：（一） 、集体备节省了大量的备时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”备方式） 。而现在，是几个人合起，共同完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。（二） 、集体备能使我们资共享，提高教学效率。为了适应新程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在堂教学

7、的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了堂教学内容，提高了堂效率。（三） 、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备活动，教师之间改变过去“闭门造车”、 “单打独斗”的备方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率

8、。例如：集体备能让不同的老师以不同的风格备同一堂，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。二、集体备对我的帮助。在每次集体备活动中我都受益匪浅，并从中学到了很多东西。（一） 、集体备活动有利于帮助我理解新教材。新教材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖，图并茂，知识丰富，它需要我们切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资，把握教材的目标和重难点，积极构想堂教学的策略，预设堂生成，灵活应对堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。特别是我，解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教

9、学任务。集体备研讨能有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了我和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。如在 200 年执教二年级统计这一，当时我的备时遇到了很多问题，比如，这节我该用什么方法进行教学？教给学生什么？全又该怎样进行设计？我用什么样的手段才能把二年级的学生给吸引住？这一连串的问题都让我无从入手，只好求助了。当我把这些问题跟学校里的一些有经验的教师说了以后，他们马上抽出时间跟我进行讨论，给我提出了很多有用的点子：比如陈白杨老师提出：二年级的学生还属于低年级儿童，必

10、须创设有趣的情境，使堂教学形象生动，引人入胜，才能把学生带入愉快好学的学习氛围中。因此的开始，可以利用多媒体，结合前谈话：以“小朋友喜欢看动画片吗？”开头，在屏幕上给学生播放对有用的动画片以吸引学生的注意；那么该用什么样的动画片呢？不仅能吸引学生的注意又可以为教学作准备的？这时，韦婷婷老师提出了：再过几年就要开奥运会了，这几天都在播放奥运会福娃的宣传短片，要不就以奥运会福娃的宣传短片引入吧，这样不仅可以吸引学生的注意，而且，在进行新教学的时候，老师可以先设问：同学们，你们喜欢奥运会的福娃吗？你们想知道我们班喜欢哪个福娃的人数最多吗？然后通过投票的方式选出全班喜欢哪个福娃的人数最多，再进行统计；

11、此时，吉妹老师也提出了：练习的设计也可以以看奥运会运动项目为主，统计出全班喜欢哪个运动项目的人数。听到了这些意见，我的心中豁然开朗，结合了各位老师给我提出的意见进行整合后，我得出了一份新教案进行指教，并用我们集体讨论出的这份教案参加 200 年全县青年教师调教活动取得了一等奖，2008 年海南省数学教学设计一等奖的荣誉。这表面看虽然是我自己的荣誉，但实际上却是我们集体备的结晶。说到这里很多老师可能会有疑问：你们学校集体备不是今年才实施的吗？你怎么说到 200 年的事去了？在这里我想说，虽然我们学校今年才实施集体备，但直到现在我才发现，原集体备早就在我们的身边了。（二） 、集体备活动有利于帮助我

12、提高堂的教学效益。集体备研讨活动能充分发挥备的作用，使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对的重点、难点进行研讨以及讨论这节该怎样上，每个人都说说自己的方法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的堂教学方案，有利于提高教学效率，提高教学效果。如在执教三年级数学认识小数这一，由于是准备参加省级数学调教，因此学校组织了备小组，与我一起共同讨论。这一节我试讲了两次，每次试讲，备组成员都为我提出了宝贵了意见：如第一次试讲时，我的堂导入是这么设计的：同学们，今天老师给你们带了一小礼物，只要你们

13、能猜出它的价格，那么这小礼物就是你的了，大伙有信心得到它吗？接着学生活动猜价格，猜到的价格设计成是一个小数，接着引出“像这种中间带有小圆点的数我们把它叫做小数”。后，备组的方其杰教导为我提出了中肯而的意见：在的开始应该避免用物质吸引学生的注意，很多学生通过猜价格猜对了得到礼物很高兴，但大部分同学可能会因为没有拿到礼物而无心上，我们不提倡用物质诱惑学生学习，不然有可能会出现下次老师上没带礼物学生就无心上的教学现象；接着李华荣老师也提出了：的开始也许可以从比较整数和分数入手，先出示两组数字（整数和分数）让学生观察，说出它们的不同，老师在进行小结：没有点的一组是整数，而中间有一个小圆点的叫小数，从而

14、引入题。根据备组集体讨论后，我认真斟酌了他们的意见，并把他们的意见进行了整合，形成了第二次教案进行试讲，取得良好的教学效果，并在第七届全省青年教师调教活动中进行执教，荣获二等奖。（三） 、集体备活动有利于帮助我提高教学水平。以前我对新教材的研究总不够深入，总认为自己教学经验丰富，知识储备深厚，导致独立备时不愿意下功夫，得过且过，上不能达到预期效果，自身的教学水平难以提高。但通过参加集体备活动，促使我不得不认真钻研教材，认真制定教学方案，认真研究改进措施，认真进行教学反思。因为作为集体备的备组长，年级集体备的 “中心发言人”，我必须保证年级的每一次研讨活动顺利进行，大到教学方法，小到每一个知识点

15、都要讨论。为了一个有争议的问题，我们必须分头找资料，然后进行讨论，每一个知识点，每一个问题都要明朗化，最后才达成共识，把最科学的知识传授给学生们。在这样不断的实践中我提高了自己的教学水平，收到了较好的教学效果。如在年级集体备活动中我是这样组织年级组老师开展集体备的。1、个人精备在集体备前两天确定下周每时的主备人（即集体备时的中心发言人） ，主备人在深入研究标、学生、教材、教辅的基础上对市局提供的教学设计进行思考与调整（包括教学目标、重难点、教学环节，作业分层设计、拔尖补差的内容等） 。2、集体研讨根据教务处规定的集体备时间、地点，要求年级备组成员准时参加集体备活动，由我主持、记录（各时的重点调

16、整内容、作业布置、拔尖补差内容） ，中心发言人说，同组老师们共同探讨、相互补充，并将统一后的调整意见记录在教学设计上。使教学设计更加充实、完善、符合实际，再由中心发言人修改后形成共案共同使用。3、后反思教学结束后，认真组织备组教师及时交流教学情况，针对堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思，记好教后记，分析成与败，总结得与失，从而提升个人的理论水平，提高自身的业务能力，并在备组中及时交流、分析，提出改进措施。4、要求备组每位教师每学年至少上一节具有代表意义的研讨，并组织科组教师听及评议。（四） 、 “以人为本”的作业评语有利于激励学生的学习。当前数学作业批语单一，缺乏师生交流，缺乏学习方法指导和学习习惯的培养，更缺乏对学生学习的人评价和鞭策。如何饱含深情的给学生们以人性的评价，激起学生的学习热情，提高学生的学习兴趣？本学期我们年级对这个问题进行了激烈的讨论，符淑珍老师提出：数学作业批语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新能力。如“一题多