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1、科研论文：幼儿嫉妒心理的分析与引导科研论文：幼儿嫉妒心理的分析与引导科研论：幼儿嫉妒心理的分析与引导摘要嫉妒是一种“负面情绪”，会加剧不良的个人心理体验，对幼儿健康成长产生消极影响，成人必须加以正确引导。就幼儿嫉妒的表现、原因及教育引导进行论述。关键词幼儿 嫉妒心理 嫉妒表现 原因 教育引导有些幼儿园因为同伴赢得了一朵小红花或受到老师表扬而闷闷不乐；有些在竞赛游戏中因为同伴跑得比自己快而感到不快；有些则对比自己长得漂亮的同伴莫名其妙地耿耿于怀这就是嫉妒。嫉妒具有一定的普遍性。幼儿的嫉妒是将自己与别的小朋友作比较而产生的消极情感体验，是指当幼儿看到他人某些方面比自己强而产生的一种不安、烦恼、痛苦
2、、怨恨并企图破坏他人优越感的复杂情感。嫉妒是一种“负面情绪”，对幼儿的健康成长产生消极影响，是一种破坏性的因素。如果幼儿长期处于嫉妒中，会导致器官功能减弱，机体协调出现障碍，从而加剧不良的心理体验，产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪，形成恶性循环，最终影响幼儿与他人的正常交往，抑制其社会性的发展。教师及父母必须了解幼儿的嫉妒心理及表现，把握一定的教育矫治方法，对幼儿的嫉妒心理及行为进行及时而有效的教育引导。一、幼儿嫉妒心理的行为表现幼儿嫉妒的范围很广，表现形式也很多，主要有：（一）不能容忍亲近的人对别人好三岁的牛牛本在自得其乐地玩沙子，妈妈的朋友过了，带着自己的孩子金金。牛牛立刻打招呼，然后把
3、金金抱在怀里亲抚一下。牛牛立刻扔下沙子，冲妈妈直伸手，要妈妈抱。妈妈把他也抱起了，牛牛同时把金金往外推幼儿最初的嫉妒总是与自己的父母、老师和同伴等身边亲近的人有关。当他发现，这些人疼爱别人而没关注自己时，往往会表现出生气、不满、哭闹、反叛等行为行，有的甚至会出现一些倒退行为，如故意尿湿裤子，故意做出一些幼稚行为，以期引起成人的注意。（二）对获得表扬的幼儿怀有敌对情绪乐乐的妈妈是画家，耳濡目染，乐乐的作品也显得跟其他幼儿很不一样，老师就常常夸奖她，还把她的画贴出给大家看。奇奇看在眼里，在乐乐给画时，三番五次地故意往她的画上乱涂，使乐乐委屈得大哭。老师一再批评也制止不了奇奇。当别的孩子受到了家长、
4、老师表扬时，这些幼儿往往表现得不高兴、不服气，认为自己不比受表扬的幼儿差，有的还会当面揭发受表扬幼儿的缺点或不足，尽管这些不足与幼儿的受表扬无任何关联。（三）对拥有好东西又不和自己共享的同伴进行排斥有一天，明明带了一个新玩具回到幼儿园，这个玩具是舅舅在国外给他买的，妈妈交代明明这个新玩具不能给小朋友弄坏。所以，明明就不给其他小朋友碰他的玩具，小峰趁明明走开之后，偷偷地把明明的玩具藏到了睡室的床底下幼儿总是喜爱和拥有很多玩具、用品和零食多的同伴在一起玩，因为从中可以得到快乐。但当同伴不将自己拥有的东西拿出分享时，幼儿往往会表现出嫉妒情绪，如损害同伴的玩具、孤立排斥同伴等。幼儿的嫉妒行为还具有下列
5、特征：1 外露性明显。这是幼儿嫉妒与成人嫉妒最主要的区别。成人往往会考虑各种因素而尽量掩饰和控制自己的嫉妒，而幼儿直率和表露，不能有效地控制自己的情感和嫉妒，也不会考虑后果，更不会考虑别人由此对自己的评价。2 具有攻击性和破坏性。幼儿对事物的认识具有直观性，会把嫉妒引起的不愉快直接归罪于对方，做出直接的对抗行为，打骂对方、毁坏对方的物品等，以发泄心中的不满。如，幼儿们正在跟老师学画大狮子。绘画结束后，老师表扬了铭敏，夸奖他画得最像，并且把也的画贴在黑板上。但铭敏的画贴在墙上不久，子淇就趁大家不注意，用黑蜡笔在铭敏的画上狠狠划了好几道。老师发现后，问子淇：“为什么要这样做？”子淇说：“他的画难看
6、死了，我不要。 ”3 主观性较强。幼儿对事物的认识带有明显的主观性，往往从自己的角度出发，以自己的意愿为标准。当他发现别人比自己强，别人拥有自己所没有的东西时，就会因外界的事物不符合自己的意愿而造成他们心理上的不快。此种嫉妒具有鲜明的主观色彩。二、幼儿嫉妒心理的原因分析幼儿嫉妒的成因较为复杂，包括孩子先天气质类型、外部教养环境和个人能力强弱等诸多因素。（一）气质影响孩子出生后即表现出气质上的个别差异，心理学家托马斯和切斯根据气质的差异，把孩子分为三类：一是容易抚育的孩子，这类孩子很愉快，不哭吵，生物机能有规律；二是抚育困难的孩子，这类孩子经常哭吵，生物机能没规律，遇到困难易哭闹和发脾气，难适应
7、新环境；三是发动缓慢的孩子，这类孩子较温和，既有好的反应，也有坏的反应，不喜欢新的环境，但慢慢会适应。而气质会影响后天性格的形成，成人要顺着孩子的气质特点，寻找适合的养育方式，成人有利于孩子良好性格的形成，如果教育和引导不当，会使孩子形成不好的性格特征。如，抚育困难的孩子较易形成嫉妒心理。（二）环境影响如果在家里或幼儿园，成人心胸狭窄、互相猜疑，互相看不起，或当着孩子的面议论、贬低别人，会潜移默化地影响孩子的心理。如果老师偏爱少数孩子，不注意发现每个孩子的优点，使一些孩子受压抑，也易使个别孩子变得心胸狭窄，产生嫉妒心理。（三）教育方式影响教养方式是幼儿嫉妒心理产生的直接原因。现在的每个城市家庭
8、大都只有一个孩子，由于众星捧月，许多孩子养成了一切“以自我为中心”的习惯，不允许别人比自己做得好，也不愿听夸奖别人的话，更不喜欢父母把自己与优秀的孩子比较，否则极易不服气而产生嫉妒。还有些家长“望子成龙”心切，对孩子要求过高，管教过严，孩子在高压下勤奋刻苦，各方面表现优秀，但这些孩子的心灵深处往往存在嫉妒心理。（四）幼儿自身能力的影响能力较弱的幼儿已经习惯没有表扬和表现的机会，比较“安分”得顺应环境；而能力较强的幼儿往往很自信，当感觉到没被“重视”和“关注”，或者感觉自己某些方面确实比不上别人，存在竞争压力时，就会对别人产生嫉妒。特别是一些经常受到夸奖和宠爱的幼儿更容易出现这样的问题。三、幼儿
9、嫉妒心理的教育引导嫉妒是幼儿成长过程中一个无法回避的话题，它并不可怕，关键在于如何引导幼儿战胜它。当幼儿有了嫉妒心理，成人要注意：（一）建立良好的环境嫉妒心理和行为的产生，主要是幼儿内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。父母应当在家庭中为孩子建立一种宽容大度、关爱和揩、尊重礼让的成长氛围；教师也应在班上建立起一种团结友爱、谦逊互助、豁达乐观、互敬互谅的成长环境。这是预防和纠正幼儿嫉妒心理的重要基础。（二）树立良好的榜样日常生活中，成人的以身作则对幼儿嫉妒的形成或矫治有重要影响。成人的一言一行都会影响到幼儿。成人要养成开朗、豁达的个性，不为一些琐事而斤斤计较。如果成人在孩
10、子面前总是有嫉妒的言行，幼儿以为成人也会经常嫉妒，嫉妒是一种正常的行为。相反，如果成人为孩子树立良好的榜样，幼儿就会在潜移默化中形成豁达的个性，减少嫉妒情绪的产生。（三）了解幼儿嫉妒的原因当幼儿显露出嫉妒心时，成人不要严加批评指责和挖苦，这只能使幼儿更多地丧失自尊，更严重地身陷嫉妒的苦海难以自拔。比较合理的应地方法是：对引起幼儿嫉妒的“背景”，可以通过佯装漫不经心地询问加以了解，语气平和，且面带微笑；静静地倾听，不妨把孩子抱在怀里，安静地倾听他的感受，读取他的不快、愤怒或无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，让幼儿把自己的不安和烦躁和盘托出，并理解他、体谅他。你的轻松和微笑可以有效地使幼儿控制住
11、自己的嫉妒心，其强烈的情绪会渐渐隐退。（四）选取合适的评价幼儿天性喜爱表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加其自信，促进其进步；表扬不当或过度，就会使幼儿自我感觉良好，看不起别人，当别人超越自己时就难以接受。所以，成人要注意教育方式，正确评价幼儿。不能因疼爱和喜欢幼儿而随意拔高、过分赞赏孩子的能力，以免幼儿对自己产生不正确的印象。要适当地指出幼儿的长处和短处，但忌用刺激性的语言，如：“人家能做得那么好，你为什么不行，笨死了”；“没出息”等等。因为孩子妒火中烧时，这些语言无疑是火上加油，会加重他们的逆反心理。（五）分析幼儿的弱势由于幼儿的具体形象思维和缺乏对事物的全面分析能力，他们往往极易把
12、自己的嫉妒简单地归责于所嫉妒的对象。成人要冷静地帮助孩子了解自己，正确分析与他人产生差距的原因、这些差距能否缩短、以及缩短差距的途径和方法，比如，要让幼儿知道：自己在各方面表现如何，有什么优点，有什么缺点，跟上个月（或上个星期）比较，自己哪些方面有进步，哪些方面退步了？同时，教育孩子要看到别人的长处，使孩子能正确与他人进行比较，学会接受现实，虚心向别人学习。一个孩子如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢弱化消失，从而学会客观地自我评价，客观地评价别人，最终化解内心的不平衡。（六）提高幼儿的自信幼儿的自信于其能力。当成人发现幼儿的不足，不要当面指责幼儿不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。
13、如果有条，可请能力强的幼儿帮助他，幼儿之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。如有的幼儿有看到别的小朋友画画比自己好而嫉妒，成人可帮助他提高绘画的能力。这样幼儿在比较自己和其他幼儿的绘画水平时，能够有足够的自信，而不会因为自己没有信心导致嫉妒他人。只要幼儿各方面能力都得到相应的发展，嫉妒心就会相对减弱。（七）帮助幼儿养成谦逊美德嫉妒还经常发生在能力较强的幼儿身上，他们因没受到注意和表扬极易产生嫉妒。所以，纠正幼儿嫉妒心理的同时还必须对幼儿进行谦逊美德的教育，让幼儿懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让他明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，只要取长补短，自己的才干就会更强，就能
14、真正地得到大多数人的喜爱。（八）引导幼儿形成竞争意识很多幼儿好胜心强，总希望自己处处超过别人，这是无可非议的。有嫉妒心理的幼儿也都有争强好胜的性格，他们往往自尊心和虚荣心都很强。成人可以适当利用其虚荣心、自尊心激励其竞争意识，使幼儿通过积极努力去超过别人。应该告诉幼儿：你希望得到老师的表扬，别的幼儿也希望得到表扬；你希望获胜，别人也希望获胜。大家都努力的情况下，大家都有机会。因此，只要积极表现，不管结局如何，都要属于让人喜爱的幼儿。把幼儿的好胜心引向积极的方向，能使之在心理上容纳别人的成功。（九）培养幼儿豁达的性格引导幼儿积极乐观地面对生活，懂得欣赏自己和别人，懂得容纳，懂得分享别人的成功与快乐，懂得面对自己的失败与痛苦，学会在挫折中坚强，在摔倒中爬起，在借鉴别人的优势和长处中弥补自己的不足养成豁达乐观的性格是避免产生嫉妒的根本。 （摘自2010 教育导刊总第 442 期）
