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1、浅谈浅谈“如何培养学生良好的书写习惯如何培养学生良好的书写习惯”浅谈“如何培养学生良好的书写习惯”鲁讯曾说:“我国字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。当中的“形美”就是说规范的字,养眼,令人心旷神怡。好字就像一幅美丽的风景,让人流连忘返;就像一道色香味俱全的大餐,让人馋涎欲滴。作为一位语教师,该如何培养学生良好的书写习惯呢?以身作则,书写规范。多年前,我听媒体介绍某校校长在一次交流会上自信地说:我校语成绩单就“书写”一项,平均分也要高出兄弟学校 3 分,何愁语成绩不名列榜首呢?该校要求,教师首先在备教案、授板书,作业评语等书写上,务必做到正确、端正、整洁。并定期对教师进行考核、评比
2、,使该校形成了师生齐力写好字的良好氛围。在统一阅卷中,阅卷教师一看书写得规范、漂亮的试卷,下笔怎能不上扬呢?我们身边常有同事埋怨自己的学生书写乱画,可是我却发现某些同事就没有认真写字,试想一位不写规范字的语教师,他的学生有多少能写出一笔漂亮字呢?在所有的学科教师中,语教师的书写对学生影响最大。教师是一面镜子,教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用,魏巍在我的老师一中写到:即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。论语中说:己所不欲,勿施于人。告诉我们自己不想做的事情就不要强加给别人。当我们要求学生写作业要认真书写规范的时候,自己却龙飞凤舞信笔涂鸦。如果有学生问我们:老师,
3、你要求我们把字写好,你自己怎么不写好呢?我们该怎么回答呢?我的书写一般,但在板书、下评语上力求正确、端正、整洁。我不仅抓本学科的书写,还利用班主任的身份协助其他教师抓书写。目前,县教育局组织教师进行钢笔、粉笔、毛笔三笔字基本功大赛,对于推动教师写出规范字无疑是一个好举措。要培养学生良好书写习惯,教师就得以身作则。率先垂范。分层要求,积极评价。有些学生自幼没有养成良好的书写习惯,如握笔姿势不正、眼睛触到纸上;下笔全身用力,字迹“力透纸背”;笔画横竖不分,结构左右不匀;字里模糊不清,行间墨团纵横。此种状态,要想一年半载扭转乾坤是不现实的,对这批人首先要进行分层要求,分类指导。如第一阶段:把字写清楚
4、,笔画不牵牵连连,不枝枝节节,让读者认得;第二阶段:笔顺正确、笔画到位,结构匀称,给人以美感;第三阶段:笔酣墨饱,写出笔锋,刚劲有力,让读者点赞。其次要给予评价。书写一有进步者,立即给予表扬;原地踏步或不进则退者,要坚持提醒、督促、指导,必要时给予批评教育,或施以加倍练字的“奖励”。书写操作不离口,书写评价不离手。我在批改作业与作时,始终以 A、B、三个等级评价学生。书写规范,为 A 等,最差为等。而等级与量化分又有关系,哪个学生不想老师给他打 A 等呢?书写是一个循序渐进地过程,欲速则不达。书写这根弦不能松,要警钟长鸣,使学生们逐步养成认真书写的习惯。临摹“字帖”,适时展示。一笔好字,终生受
5、用。首先引导学生临摹名家字帖,选择什么字帖,不能一刀切,要依据学生各自的基础、爱好、兴趣而定。每天临摹字数不在多,而在于精,在于坚持,在于学以致用。朝三暮四、见异思迁是练不好字的。练字和平常作业不同步也是劳而无功的。因此练字和作业应该统一起,练字是作业书写规范的基础,作业是对练字的检测。其次鼓励学生临摹书写身边同学的字,向他们取经。我们身边有很多学生一笔漂亮字不亚于字帖,对于有些学生,向身边同学学字,比临摹字帖效果更好,在临摹中随时可请小老师指点,在临摹中激发自己超越同学的斗志。第三、适时展示,交流进步。如举办书法交流会、作业展,每学年开展“我是小小书法家”评选活动,家长会上通过 PPT 展示“小小书法家”的字。以提升全体学生书写规范字的激情。书写差者会知耻而后进,书写漂亮者会更上一层楼。汉字造型秀美,蕴含丰富;传情达意,教人求真。以字养德、以字明礼、以字修身,利己利人。从功利角度上说,是提高语成绩的重要途径之一,也是赢得竞聘走向岗位重要的重要基石。因此培养学生良好的书写习惯作用十分重要。