北师大版小学数学第六册全册教案

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1、北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册教案 酒酒 泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学1第一单元：第一单元：单元分析单元分析一、教学内容：一、教学内容：认识元、角、分与小数。二、教学目标：二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。三、重难点、关键：三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。难点：小数含义的理解。关键：联系现实

2、背景，结合具体内容，帮助理解。第一课第一课 买文具买文具教学目标教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。教学重点教学重点简单小数的读、写。教学难点教学难点1、小数意义的理解。2、小数的写法。教学过程教学过程一、揭示课题一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，我们一起来学习一个新的知识元、角、分与 小数。板书：元、角、分与小数。元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借 助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册教案 酒酒

3、泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学2二、讲授新课二、讲授新课1、认知小数。（1）出示课本插图。（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是 几元几角几分。（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。（课本 2 页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来 表示文具单价的数叫做小数。像 3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这样的数，叫做小数。（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿

4、姨粗心地把笔记本标价牌 上的小数点位置写错了，把 3.50 元写成了 0.35 元，会造成什么结果？写成 35.0 元呢？2、小数的读法。（1）学生自己先试试读读。（2）教师范读。板书：16.85 读作：十六点八五。（3）学生自己读。（4）说明小数读法的要求。小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个 数字一个数字来读。（5）读一读。0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135（注意：强调小数点右边的数的读法）3、小数的写法。（1）如何用小数来表示物品的价格呢？（2）尝试练习：3 元 5 角= 元 2 元 5 角 5 分=

5、元 15 元 6 角= 元 8 角= 元 5 分= 元 3 元 5 角= 元。完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请 学生读一读。三、课堂活动三、课堂活动1、课本第 2 页的“试一试”。2、课本第 3 页的“练一练”的第 3 题。 四、巩固练习四、巩固练习北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册教案 酒酒 泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学31、课内作业。（课本第 3 页的“练一练”的第 1、2 题。） 2、小黑板作业。五、作业设计五、作业设计1、找小数。2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.112、填空。2 元 1 角

6、= 元 7 元 5 角 2 分= 元 50 元 5 角= 元 2 元 5 角 1 分= 元 51 元 2 分= 元 1 角 5 分= 元六、板书设计六、板书设计 买文具买文具元、角、分与小数像 3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这样的数，叫做小数。16.85 读作：十六点八五。3 元 5 角= 元 2 元 5 角 5 分= 元 15 元 6 角= 元8 角= 元 5 分= 元 3 元 5 角= 元。教学后记教学后记第二课第二课 货比三家货比三家教学目标教学目标1、结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过 程。2、通过教学活动，使学生体验小数比较大

7、小的策略的多样性，会比较简单小数的大小， 发展数感。教学重点教学重点小数的大小比较。教学难点教学难点1、小数大小的比较方法。北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册教案 酒酒 泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学42、小数大小比较的策略的多样性。教学过程教学过程一、复习引入一、复习引入1、读一读：0.50 元 0.02 元 1.05 元 2.3 元 16.25 元 6.00 元1.2 米 10.2 米 0.01 米 15.45 米 20.3 51.47 5.682、写一写：（1）零点二五 （2）零点零四 （3）二点四零 （4）十六点零五3、填一填：（1）1.02 元= 元 分 （2）5.

8、50 元= 元 角 （3） 元=8 元 6 角 4 分 （4） 元= 41 元 8 分这是上节课我们学习的对小数的认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。二、讲授新课二、讲授新课1、两个小数的大小比较。出示课文插图。（1）观察插图，说一说有那些文具，它们的价格各是多少？（可提问学习有困难的 学生）（2）提出问题。“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”（“奇奇文具店”）（3）比较方法、过程。比较 4.9 元与 5.1 元的大小的方法：1）把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断 5 元 1 角大于 4 元 9 角。2）以 5 元为中介，进行间接比较，4.9 元比 5 元少，5.1 元比 5 元多。3）可

9、以把它看成角来比较，49 角比 51 角少。4）通过比较整数部分来判断。（着重）在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。（4）结果表示：4.9 元 ”、“2.36 元2.63 元 第三课第三课 买书买书教学目标教学目标1、结合“买书”的具体生活情境， 探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。3、经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与 现实生活的密切联系。教学重点教学重点小数的加减法。教学难点教学难点1、小数加减法的算理和算法的掌握。北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册

10、教案 酒酒 泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学62、运用小数加减法解决生活上的问题。教学过程教学过程一、复习巩固一、复习巩固1、填空。（1）5.9 元= 元 角= 角 （2）3.3 元= 元 角= 角 2、列竖式计算。25+11 46-48 124-23 103+28二、讲授新课二、讲授新课1、教学例题。（1）出示题目。（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？（3）想一想，应该用什么方法解答。列式：3.2 元+11.5 元= 元（4）探索算理和算法。1）估一估：大约有多少元？2）让学生各自独立探索计算方法。第一种：把元化成角来计算。3.2 元=32 角 11.5 元=115 角 32

11、角+115 角=147 角 147 角=14.7 元第二种：用竖式计算。 第三种：用小数计算。3 元 2 角 3.2+ 1 1 元 5 角 + 1 1.5 1 4 元 7 角 1 4.73）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享 多种正确算法的成果。4）讨论：三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。（5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握 这种算法和算理。2、拓展知识。（1）提出问题：一本数学世界比一本童话

12、故事贵多少元？北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册教案 酒酒 泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学7（2）判断解决问题的模式。写出算式：11.5 元-3.2 元= 元（3）列竖式计算。竖式： 1 1.5- 3.2 8.3（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）3、课堂小结：强调小数点要对齐。三、课堂活动三、课堂活动课本第 6 页的“试一试”的第 2、3 题。2 题：独立完成，说说计算时要注意的问题。3 题：鼓励学生对两个单位的小数用心算进行加减。四、巩固练习四、巩固练习1、课内作业。（课本第 7 页的“练一练”的第 1、2 题。）第 1 题：先让学生看懂题目的意思，再鼓

13、励学生进行心算，直接写出结果。第 2 题：这也是一道简单的小数相加减计算题，可以用竖式计算，也可以鼓励他们 用心算，直接计算出结果。 2、小黑板作业。五、作业设计五、作业设计1、列竖式计算。2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.31.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.42、菊花一束的单价是 1.50 元满天星一束的单价是 2.40 元（1） 各买一束，一共要多少元？（2） 买一束满天星比买一束菊花贵多少元？（3） 买 2 束满天星要多少元？六、板书设计六、板书设计 买书买书列式：3.2 元+11.5 元= 元第一种：把元化成角来计算。3.2 元=32 角 11.5 元=115 角 32 角+115 角=147 角 147 角=14.7 元北师大版小学数学第六册教案北师大版小学数学第六册教案 酒酒 泉泉 市市 北北 苑苑 小小 学学8第二种：用竖式计算。 第三种：用小数计算。3 元 2 角