《二年级数学上册第三单元教案（2013新北师大版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第三单元教案（2013新北师大版）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学上册第三单元教案（二年级数学上册第三单元教案（2013 新北师大版）新北师大版）第二十时 有多少块糖（同数连加的现实情境）题有多少块糖（同数连加的现实情境）总时 20教学目标 重点难点教学过程(一)激情导入同学们，你们喜欢吃糖吗？这节我们就一起数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：、10、1、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学
2、生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新，既为新的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。 】(二)自主探究1 数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？出示：教材第 16 页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生 1：每行有 7 块，有 2 行，一共有 14 块。生 2：每列有 4 块，有 3 列，一共有 12 块。师：你能分别用算式表示出吗？生：第一幅图应该是 7+7=14(块)；第二幅图应该是 4+4+4=12(块)。师：现在请同学们，把第一幅图中
3、的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生 1：第一幅图中如果按列数，每列有 2 块，有 2 列，一共是 14块。生 2：第二幅图中如果按行数，每行有 3 块，有 4 行，一共是 12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是 2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是 3+3+3+3=12(块)。2 说一说，算一算。 师：现在咋们重点研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行块，有 3 行，算式是：+=1(块)。竖着看，每列 3 块，有列，算式是：3+3+3+3+3=1(块)。横着看时，有 3 行就是 3 个相加。竖着看时
4、，有列就是个 3 相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。三当堂练习 (四)总结提升师：这节的学习，你有什么收获呢？布置作业 第二十一时 儿童乐园题儿童乐园（初步认识乘法意义）总时 21教学目标 。重点难点教学过程一、创设情境，引入新1 激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。 （板书：儿童乐园挂图）2 发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1 活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人) 42=8（人）或 24=8（人）要求：求加数相同的和可以用乘法算式表示；明确乘法算式中 4 和 2 的含义：2 表示每架飞机上有 2 个人，4表示有四架飞机；知道乘法算式中各部分的
5、名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2 活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或 64=24（人）要求：（与活动一相同）3 活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或 33=9（人）要求：（与活动一相同）三展示延伸坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）怎么调位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人） 32=6（人）或 23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐 3 人2+2+2=6（人） 23=6（人）或 32=6（人）
6、每张椅子坐 2 人四、巩固应用完成“试一试”中的第 1、2 题。要求：1 独立读题、列式计算；2 学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3 汇报，订正答案。五、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。布置作业 生活中哪些情况能用乘法表示？ 第二十二时 有多少点子（乘法的直观模型）题有多少点子（乘法的直观模型）总时 22教学目标重点难点 教学过程一、问题情境师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？出示:教材第 20 页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家
7、交流一下。生 1：淘气第一次摆的点子是每行 2 个，共 3 行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是 23=6 或 32=6。生 2：淘气第二次摆的点子图上是每列 4 个，共列，4+4+4+4+4=20 淘气说用乘法算式是 4=20 或4=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究1 想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式 47。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指
8、导个别有困难的学生。2 圈一圈，在图上用两种方法表示 38学生在小组内尝试解答，教师巡视。3 学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三当堂练习 四总结提升师：通过今天的学习，你有什么收获呢？布置作业 第二十三时动物聚会（乘法的应用）题动物聚会（乘法的应用）总时 23教学目标 重点难点教学过程（一）创设情境，导入新小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（二）感知情境，自主探究1 投影显示插图，学生看图后，试着提问题。师：图上有几只小鸟前参加聚会？ 生：
9、图上有 9 只小鸟。师：你是怎样计算的？ 生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，33=9（只） 。师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有 3 只小鸟，有 3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求 3 个 3 只是多少，所以可以用乘法计算。2 生：老师，我有一个问题，猴子一共端多少个桃子？师：这位同学真细心，谁解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个） 。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，63=18（个） 。 生：我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？生：一共有 12 个胡萝卜，18 个松果。 生：36=18（个）师：小朋友们真
10、爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算 说得真对。想一想，用 36 还能解决生活中的哪些问题？（三）尝试练习，反馈矫正1 连一连，说一说。老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(出示本第 23 页的“小蚂蚁回家”题。)学生很快就独立做完了。 （集体反馈）集体订正时，让学生说一说是怎样想的。2 摆一摆，说一说。 （1）摆小雨伞一共用了多少根牙签？（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3 画一画，说一说。教师先出示乘法算式 32,让学生说一说它表示几个几。生：32 表示 2 个 3。生：32
11、 表示 3 个 2。师：说得真不错，谁能用圆片摆出 2 个 3 或 3 个 2。(生： )(生： )4 人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示 43，2，46，4，并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。（四）实践应用师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？生：每人有 2 只手，3 个人有几只手？ 生：每组有 6 个同学，4组有多少个同学？（五）堂小结同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。布置作业 第二十四时题练习二总时 24教学目标重点难点 教学准备教学过程1 画一画，说一说。2 摆一摆，填一填。说明：以 4 根小棒作为一份，有个 4 相加得 20。3 看一看，填一填。4 把加法算式改写成乘法算式。想一想，连一连。说明：乘法算式，两边都要连。6 画一画，数一数。7 说一说，填一填。8 每样东西各买了多少？说明：看到的是已经买下的物品，分别进行计算。堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？布置作业：
