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1、五年级品社下册五年级品社下册我们的国粹我们的国粹学案学案五年级品社下册我们的国粹学案能力目标：1通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2通过前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。知识目标：1通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统化京剧。教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统化京剧的起、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1使学生初步
2、对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹京剧的思想感情。2感悟到国粹京剧是中国人独特的精神化的精华。教学准备：1学生按照学习小组收集京剧的化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2学生搜集的相关京剧资料；3教师收集资料，制作我们的国粹京剧和京剧的交流 。教学过程：教师活动学生活动设计意图(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术亲手制作的京剧脸谱)一、导入：一说国粹1播放一我们的国粹京剧中的红灯记选段，你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?今天同学还给我们带了空城计 ，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起学习第三单元第三学习主题：3 我们的国粹(板书)2说说国粹3过渡：(引出京剧
3、)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1讲京剧：京剧知识知多少?什么是京剧?你们对京剧有哪些了解？前我们进行了预习，同学们提出了 1 个问题，各个学习小组收集了资料，解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。你们从这些知识中能发现什么?2播放 京剧知识及四大行当看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?3过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?播放一4说脸谱：播放说唱脸谱活动二：京剧的交流1找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?今天为什么还有那么多人喜欢京剧
4、，我们听听他们是怎样说的?参看教科书 79 页。(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)2提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?3播放二：京剧的交流4小节：三说国粹将学生的说法记录后加以总结：a 是我国特有的，能代表我国化；b 在中国形成两百年；中国化的精华；d 至今为人喜闻乐见的。出示三、巩固总结出示升华：看教科书 78 页小资料板书：独具魅力的中华化观察思考回答听空城计 ，请大家回答我们能听懂什么?说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。你都知道哪些中国的国粹?自由发言各学习小组交流汇报解答自己的疑问。(京
5、剧的角色行当、服装、道具等)学知识，欣赏京剧四大行当的表演讲包公的故事自由发言(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱(2)欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔说唱脸谱 ，猜猜他们分别表现什么样的人抢答(答对有奖)(1)自由发言：前准备的交流回报：找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧 (采访奶奶姥姥等)看教科书 79 页三幅图(2)京剧传向世界：交流汇报前收集的资料，学习小组展示京剧的传播使者一一孙萍的师板书谈谈今天学习的感受创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位回到生活中观察
6、人们和京剧的关系通过生生互动，加深对京剧的了解介绍了京剧的特点和价值，为学生理解京剧提供了知识基础；通过师生互动加深对京剧的了解再次调动学生对京剧的兴趣明礼仪渗透： 学会谦虚后反思：本中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。历史价值经济价值艺术价值保护古遗迹责任意识 明礼仪渗透：校服的作用后反思：在交流后汇报的环节，学生只是根据资料进行了机械的介绍，如果能根据自己曾经游览的经历或现场看到的图片，说出自己最真实、最切身的感受，效果会更好！通过这节的学习，学生感受到中华民族的人民是多么的伟大，多么的了不起，激发了学生众志成城的民族精神。让我们携起手共同保护国宝，让中华明远流长吧。
