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1、五年英语五年英语Unit 3 Whats your favourite food 第四课时第四课时一、 教学重点: 学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 二、教学难点: Healthy 的发音较难掌握。 三、课前准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。 2、教师准备一袋盐,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液,一根新鲜的黄瓜,一个西红柿,一个盘子。 3、学生准备一些食物或饮料。 4、Lets chant 和 Lets learn 部分课件。 四、教学过程: 1、
2、Warm up ( 热身) Sing together 教师播放 Lets sing 部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句 Something salty?Something sweet?的意思。 猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词: (1) Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it? 当学生说出 hamburger 时,教师说:Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are
3、 salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟 salty 的意思. (2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they? 当学生回答出:They are grapes.时,教师说:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons
4、are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词 sweet 和 sour 的意思。 2、Presentation (新课呈现) Lets learn (1) 教师出示一袋白糖,说:Heres some sugar.再用舌头添一下,以适当的语气说:Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词 sweet,提示单词中的字母组合 ee 发i:。 (2) 教师拿出一袋盐,说:Look,they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情,说:Very salty. 引导学生学习单词 salty,提示字母组合 al 在 salt
5、y 中的发音,一边学生记忆单词的拼写。 (3) 教师出示一小瓶醋:This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味,学习并认读单词 sour。 (4) 教师出示一根新鲜的黄瓜,问:Whats this?学生回答:Its a cucumber. 继续问:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分别引导学生做出相应回答。 教师说:Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:are fresh. (5) 教师出示一个西红柿,问:Is the tomato salt
6、y?Is it sweet? Is it sour?Is it fresh?学生回答后,教师说:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词 healthy 的意思,带读单词,强调 healthy 中 ea 和 th 的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品:is/are healthy. (6) 教师将西红柿切好放入空盘中,拌入白糖,自己先尝一口:Its tasty. Its my favourite.然后让学生在品尝中学习单词
7、tasty。然后教师说:Tomatoes are my favourite.学生初步了解 favourite 的意思,并练习发音。 (7) 教师播放 lets learn 部分录音,学生跟度单词和句子。 (8) 教师范写四会单词,让学生跟写 1、2 遍。 3、Lets play ( 趣味操练 ) 猜单词 (1) 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液,请一名学生品尝其中的一杯液体,并根据其味道呈现出不同的表情,让其他同学猜单词。 (2) 该游戏进行几组后,变换要求,让品尝的学生有意不表现出正确的表情,其他小组猜是何味道。 Lets chant (1) 教师播放 Lets chant 部分录音,学生听声音
8、、看文字。 (2) 学唱本课时歌谣。 (3) 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句,并进行汇报表演。 4、Consolidation and extension (巩固与扩展) Story time (1) 教师说:Oh!Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty.Lets go to a restaurant. (2) 教师播放 Story time 部分课件,学生观看。 (3) 让学生自己阅读故事。 练一练 (1)完成活动手册 P201 教师播放听力材料,学生看图连线。 教师讲解,学生互
9、查完成情况,进行反馈。 (2) 完成活动手册 P202 学生 2-4 人一组合作完成句子,所选单词要符合实际。 说唱儿歌。 汇报表演。 5、 板书 单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。 句子:Its my favorite. 教案点评: 本课时主要是让学生掌握单词tasty,salty,sweet,sour,fresh 的听、说、读、写,并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系,可先通过所学食物单词引出 salty,sweet,sour 的读音,再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写;然后利用实物和课件在情景中引导学生学习 fresh,tasty,healthy;接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句;最后让学生互相品尝各自的食物,并进行简单的描述,巩固所学语言的应用。