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1、区中学教师教育理论摸底测试卷一、选择题（每小题 2 分，共 80 分） （ ）1、直接决定教育目的的因素是A、生产力 B、文化 C、科学技术 D、政治经济制度 （ ）2、教学的基本形式是A、课堂讲授 B、班级授课制 C、合作学习 D、个别辅导 （ ）3、教学工作中心环节是 A、备课 B、上课 C、作业批改 D、课外辅导 （ ）4、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放 松、缓解紧张的方法属于A、早期干预 B、缺陷矫正 C、发展指导 D、问题预防 （ ）5、教师专业化的尝试始于A、教师职业的出现 B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定 D、国民教育制度的确
2、立 （ ）6、课程实施过程中必须遵守的文件是A、教学大纲 B、课程计划 C、课程标准 D、教科书 （ ）7、学校的基本功能是A、为政治、经济服务 B、为繁荣文化C、实现人口的控制 D、培养社会所需的合格人才 （ ）8、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展特点A、顺序性 B、不平衡性 C、个别是差异性 D、阶段性 （ ）9、国家教师资格考试制度由什么部门规定的A、国务院 B、国家教育部 C、省教育行政机关 D、地方教育行政机构 （ ）10、教育的最高理想通过什么体现出来A、课程目标 B、教育目的 C、教育目标 D、培养目标 （ ）11、近代最早的一部论述教师问题的专著是
3、A、 学记 B、 教育论 C大教育学论 D、 普通教育学 （ ）12、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不 足在于A、不利于教师有目的有计划地进行 B、不利于因材施教C、不利于教师面向全体学生 D、不利于学生主动自觉地学习 （ ）13、在全面发挥教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其 中提供物质基础的是A、德育 B、智育 C、体育 D、劳动技术教育 （ ）14、衡量一个人品的水平高低的重要标志是A、品德认识 B、品德情感 C、品德意志 D、品德行为 （ ）15、待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于A、多血质 B
4、、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 （ ）16、直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是A、气质 B、动机 C、性格 D、能力 （ ）17、人脑对过去感知过的事物的形象的反映是A、表象 B、想象 C、后象 D、印象 （ ）18、学生掌握知识的中心环节是A、理解 B、巩固 C、应用 D、迁移 （ ）19、具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是A、听觉 B、知觉 C、联觉 D、直觉 （ ）20、在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意 功能是A、指向 B、选择 C、保持 D、分配 （ ）21、下列选项中不属于智力的是
5、A、观察力 B、记忆力 C、想象力 D、意志力 （ ）22、创造性思维的主要心里成分是A、改散思维 B、聚合思维 C、分析思维 D、抽象思维 （ ）23、成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是A、应激 B、心境 C、激情 D、热情 （ ）24、梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象，它属于A、有意想象 B、无意想象 C、创造想象 D、再造想象 （ ）25、基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，称为A、需要 B、动机 C、兴趣 D、态度姓名（ ）26、王莹穿的新款服装在学校招来了许多异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这 种心理现象是A、从众 B、服从 C、遵从
6、D、依从 （ ）27、学校体育工作的根本任务是A、增强学生体质 B、向学生传授体育知识C、进行体育道德教育 D、提高体育运动水平 （ ）28、把两个或两个以上的年级的学生编成一个班，有教师分别使用不同的教材交叉地对不同 所级学生进行教学的组织形式是A、合作教学 B、复式教学 C、设计教学 D、分组教学 （ ）29、从课程管理的角度，可把课程分为A、国家课程、地方课程和校本课程 B、显性课程和隐性课程C、学科课程和活动课程 D、必修课程和选修课程 （ ）30、看书时用红色划出重点，便于阅读时利用知觉的特性是A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 （ ）31、学校体育工作的基本组织形式是A
7、、课外活动 B、体育课 C、运动会 D、大课间活动 （ ）32、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个万分按照一定 的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学形式称之为A、教学模式 B、教学原则 C、教学组织形式 D、教学过程 （ ）33、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于A、相对评价 B、绝对评价 C、个体内差异评价 D、形成性评价 （ ）34、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径A、各学科教学 B、政治课 C、班主任工作 D、共青团活动 （ ）35、 “桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是A、说服教育法 B、榜样示范法 C、情感陶冶法
8、 D、实践锻炼法 （ ）36、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的A、监控与管理 B、准则与控制 C、限制性影响 D、限制与规范 （ ）37 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是 A、课堂情境 B、课堂结构 C、课堂形势 D、课堂教学 （ ）38、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常A、课堂约定 B、课堂行为准则 C、课堂纪律 D、课堂行为 （ ）39、分配学生座位时，教师最值得关心的是A、对课堂纪律的影响 B、学生听课效果 C、后进生的感受 D、人际关系的影响 （ ）40、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚A、也是不行的 B、也是违法的 C、也是不必要
9、的 D、是必要的 二、案例分析（每小题 10 分，共 20 分） 1、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学 年开始了，他对教室进行了一番精心布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画， 窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？2、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十” “错一罚十”的做法。你怎样看待这一 现象？请运用记忆的有关规律加以分析。一、 DBBDBBDBABC DCDBDAACCD ACBDAABAAB AAABBBBDD 二、1、它将产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画， 室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级的学生，他们容易把注意转 移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。2、这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，有 一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时， “漏一补十” “错一 罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。
