《小学2015学年第一学期教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2015学年第一学期教学工作计划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学小学 2015 学年第一学期教学工作计划学年第一学期教学工作计划小学 201 学年第一学期教学工作计划一、指导思想以“促进有效学习”为中心，以“学在平阳品质教育”和“提高教育教学质量”为重点，整体推进“项目学评”和“堂变革”两大行动，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，树立“程堂外”意识，做好程改革、学业质量提升、教师专业发展培训与素养提升行动、教学常规管理等工作，全面提高我学区小学教育教学质量。二、学校工作目标（1）提升办学理念，弘扬“知以至真，行以至善”树贤精神。（2）完善制度，规范管理，提升质量，创建树贤教育特色。（3）创建县“语言字规范校”三、工作要点（一）明确改革走向，整体
2、推进“项目学评”从单项测评走向综合评价；从零散组织走向系统管理；从阶段性测评走向日常学习表现评价；从“项目学评”走向程建设，这是我县整体推进“项目学评”四大方面的理想走向。1 突出重点，深化“项目学评”。变评价活动为学习活动，使之成为学习“新常态”；以学校为改革主体，重校本化实践，开展系列研究；以命题技术的革新为着力点,突出学生研究和测评工具的研发。2 重视过程，着力培养“学力”。以“人人过关乐学善学学力取向习惯为重”为基本操作要领，聚焦学科关键能力，突出学科本质，着力培养“学力”；重视过程性评价，要发挥评价主体的各自优势，尤其要发挥“小评价师”的作用。3 建设队伍，发挥团队优势。发挥项目研修
3、小组、骨干教师高级研修班等工作团队在“项目学评”改革实验中的指导、研究、培训和服务等作用；发挥本校资优势，进行“校本化测评”的研究和推进堂教学方式的变革，培植典型，逐步形成教育改革的特色。（二）驱动堂变革，关注学科核心能力以“项目学评”的研究为载体，开展“学为中心以评导教以评促学”堂教学变革行动，落实温州市第二批堂变革实验项目平阳县小学（低段）区域试点研究。落实温州市小学各学科教学常规 ，以“学习活动”为要素，改进备、上教学环节，促进小学堂教学改革，把学科核心能力和学业质量要求落实到日常教学中。（三）基于数据分析，改进命题与教学通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，发掘数据背后的教
4、学故事，加强对学业成绩影响要素的研究。要十分关注后 20%学生的发展，要将检测数据用于排名转变为诊断教学，提高全科合格率。通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对堂变革所产生的作用。引导学校、教师分析数据，反思教学，提高广大教师的命题水平和教学水平。（四）关注个性发展，推进综合性实践性活动积极推进 “爱阅读”、 “四小”等综合性、实践性活动。继续开展小学生 “爱阅读”主题活动，推荐优质阅读书目，开展各类“师生共读”活动，整合各类教育资，强化阅读保障，推进“爱阅读”程建设，提高学生阅读力，浓厚阅读氛围，建设书香校园，激活阅读的力量，提高学生、教师、家长的人素养。开展“小数学家”“小学家”“小
5、科学家”“小老师”（与“项目学评”活动结合）等培养活动，优化培优机制，促进学生全面、个性发展。（五）助力教育均衡，落实常规工作一是充分发挥互联网+在教研领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动。二是做好调研、送教、专题交流会等工作。三是坚持“学力取向、基于标”的命题思路，提高命题小组成员的命题能力。四是扎实开展短时培训和素养提升行动。五是加强学习交流，提高研训员自身素质。（六） 全面深化树贤争先 树立“贤师”活动首先努力建立与完善教师专业发展培训机制。将教师自主学习，新老结对，日常教研活动，题研究，专家辅导整合为一体，建立富有生命活力的教师培养与整合机制，营造学习型的团队氛围，努力让终身学习成为教师的自觉追求。加大教师培训和各类骨干教师的奖励培训经费的投入。丰富教师培训内容和培训方式，采用走出去请进，短、中、长期结合，省内外结合，为教师专业成长提供更多的培训机会。其次结合实施新改，开好让学生有选择堂，突出有特色贤师成长。 开展好新改实验工作，努力探索堂教学方式改革和学生学习方式的转变，突破学生评价和教师评价的难点，有效落实程改革目标。积极开展校本程开发工作，使之成为学校的办学新亮点和特色。同时也让我们的教师真正成长为“知识的授予者、人生的引路者、明的传承者、道德的示范者”这样优秀的贤师群体。
