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1、 / 71八年级语文学科第五单元总第八年级语文学科第五单元总第21课课2课时导学案课时导学案课型：新授课课型：新授课 编写人：马爱红编写人：马爱红 审核人：备课组审核人：备课组 使用时间：使用时间：11、30桃花源记桃花源记学习目标：学习目标： 1有感情地朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 知识链接知识链接: : 作者简介：作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃
2、官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，
3、所以写了这篇记和诗。 一、预习导学一、预习导学: : (一)、自读课文 1、要求结合课下注释中的注音大声朗读课文。 / 72画出不认识的生字。 画出停顿不准的句子。 2、组内核对校正字音。 （二）、听读课文：（老师范读或听录音） 要求：边听边注意正音。 注意朗读的语气语调。 （三）、朗读练习： 要求: 组长组织朗读（形式组长依情况可齐读可轮流读）。 朗读时注意字音和停顿。 （四）、朗读展示 小组展示朗读成果。 全班齐读。 （五）、预习检测: 给加横线的字注音： 豁豁然开朗（ ） 屋舍俨俨然（ ） 阡陌阡陌交通（ ）（ ） 黄发垂髫髫 （ ） 便要要还家（ ） 及郡郡下（ ） 刘子骥骥（ ） 诣
4、诣太守（ ） 与外人间间隔（ ） 二、合作探究 （一）、疏通文意 要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。 （二）、知识点归纳 要求：小组内合作，归纳本课的文言知识点 （1）古今异义词： 鲜美 句子: 古义： 今义： 交通 句子: 古义： 今义： 妻子 句子: 古义： 今义： / 73绝境 句子: 古义： 今义： 无论 句子: 古义： 今义 不足 句子 古义： 今义; （2）.一词多义 舍: 便舍船（ ） 屋舍俨然 （ ） 寻: 寻向所志（ ）寻病终 （ ） 志: 处处志之（ ）寻向所志（ ） （3）通假字 便邀还家 通 ， 。 （4）把下列句子译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬
5、相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 不足为外人道也。 (三)、教师解疑、点拨 （四）、问题探究 （1）、再读课文，边读边思考每段写了什么内容？读后完成下题： 第一部分（第1节）：写 。 第二部分（第23节）：写 。 第三部分（第45节）写 。 （2）重点研读第二部分： 渔人“从口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答） 自然景象： 生活情景： 渔人至桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会风气？ / 74桃源人为何“不复出”？ 村人“皆叹惋”，是为什么？（3）研读第三部分 渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”
6、是否矛盾？作者这样写用意何在？ 本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？ （4）体会思想主旨： 结合作者的经历及当时的创作背景，谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。 你还有哪些问题？ 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 1解释文中加点的词语。 / 75缘： 俨然： 2用
7、现代汉语翻译文段中画线的语句。 渔人甚异之： 林尽水源： 有良田美池桑竹之属： 3指出这段文字中的三个成语 1 2 3 4末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ） A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 5第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 6这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？ （C级）语言运用 1、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。 2、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ / 76课堂检测 第一课时1古今异义词： 鲜美 句子: 古义： 今义： 交通 句子: 古义： 今义： 2、（4）把下列
8、句子译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 课堂检测 第二课时1桃花源记作者 ， （朝代）著名诗人。 2文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。 3解释下列句中加横线的字 渔人甚异异之 （ ） 具具答之（ ） 复前行，欲穷穷其林（ ） 欣然规规往（ ） 诣诣太守 （ ） 未果，寻寻病终（ ） / 77桃花源记桃花源记答案答案（1）古今异义词： 鲜美 句子: 芳草鲜美 古义： 鲜艳美丽 今义： 汤汁味道好 交通 句子: 阡陌交通 古义： 交错相通 今义：各种交通运输邮电事业的总称。 （4）把下列句子译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 略 黄发垂髫，并怡然自乐。 略 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 问现在时什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。
