《语文学科》学习指导纲要

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1、语文学科学习指导纲要 具体要求： 1、学习目标 了解新课改形势下备课、上课的基本要求。通过课例展示及评课， 加深对课堂教学的理解。 2、学习内容 新课改形势下备课、上课的基本要求。课例展示及评课。 3、自学时间安排 在 5、6 月份自己利用课余时间安排至少 40 个课时的自学。 4、学习指导 看一本关于评课方面的专著，如听王荣生教授评课 ，研读 5 个课 例（教学实录或教学案例） 。 5、学习用教材 普通高中课程标准实验教科书语文必修。 6、学习用在线图书资料 自学时所需资料根据自己情况而定。上课时间 上课教室 教 师 备 注 4 月 18 日、19 日 教学楼 1503 钱国利 教学楼五楼新

2、上岗教师数学学科学习指导纲要 一、学习目标 学习、理解普通高中数学课程标准，使教师能够尽快适应、参与并完成新课程 理念下的教学实践工作。 在学员们已掌握的一般教学方法的基础上，结合新课程、新教材进行教材分析 和研究，并将新的课程理念用于自己的教学设计的学习、研究与实践，达到促进使教 师教师专业成长的目的。 二、学习内容 1学习普通高中数学课程标准 ，着重学习标准中“课程性质” 、 “ 课程目标” 、 “ 教学建议”三方面内容。 2新课程新教材的分析，教案设计。 3数学学科常规教学的方法介绍（教学实例介绍，播放DVD教学实录。包括： 国家级、省级、市级优秀课） 三、自学时间安排 1学习普通高中数

3、学课程标准 ，着重学习“课程性质” 、 “ 课程目标” 、 “ 教 学建议”三方面内容（3课时） 。 2新课程新教材的分析，教案设计（5课时） 。 具体内容及课时分配： 学会分析“必修模块”1-5教材的全部内容；并以必修模块中的一课内容（教师 自选一课）为例，进行深入探讨、分析、研究， （3课时） ，在此基础上设计教案（2 课时） 。 3数学学科常规教学的方法介绍（教学实例介绍，播放DVD教学实录。包括： 国家级、省级、市级优秀课） （12课时） 。 具体内容及课时分配： （1）遵照课程标准的精神实质，根据数学学科的教学特点，以“必修模块” 、 “选修模块”课程内容为例，学习数学学科常规教学的

4、方法。 （6课时） （2）观摩一节课，之后分析研讨：分析其中使用了什么样的教学方法（2课时） （3）从“必修模块”和“选修模块”教材中自选一节课，说说打算采用哪些教 学方法和采用的根据。在此基础之上，讲授同样课程内容的各类教学方法和教学设计，使学员从中对照自己的方法以便发现自己的不足，将教学设计更加完善。 （4课时） 四、学习指导 1指导思想 认真准备，分步实施，加强指导，确保质量 2指导内容（自学部分有指导内容） 教学目标设计。重点是三维目标中的 “知识与技能”的设计，分析理解知识 与技能的关系。 教学情境设计。首先是要进行教材分析，再在分析、理解教材能容的基础上， 教学情境设计是在教材分析

5、的基础上完成的，另外，要依照客观的教学设计进行即依 照个人所学校、地区及个人的相关能力和情况进行教学情境设计。 “对教学方法的设计的思考教学反思”内容的学习。重点学习：“反思是 一种主动和积极的评价” 、 “ 反思是一种能力”内容进行学习，养成“让教学反思成 为习惯” ，让教学反思成为教学行为的一部分。 五、学习用教材 1 普通高中数学课程标准（实验） 人民教育出版社出版 2高中数学教材(B)版： 人民教育出版社上课时间 上课教室 教 师 备 注 4 月 11 日、12 日 教学楼 1403 赵文莲 教学楼四楼 大连教育学院 高中教师教育中心 数学学科英语学科（含日语） 学习指导纲要 具体要求

6、： 1、学习目标 了解新课改形势下英语学科上课的过程、方法及手段。通过课例展 示及评课，加深对课堂教学的理解，从而，促进教师专业发展 2、学习内容 新课改形势下备课、上课的基本要求。课例展示、案例分析及评课。 3、自学时间安排 在 5、6 月份自己利用课余时间安排至少 30 个课时的自学。 4、学习指导 看一本关于英语教学方面的专著，如 How to teach English 作者： Jeremy Harmer，研读 6 个课例（教学实录或教学案例） 。 5、学习用教材 普通高中课程标准实验教科书英语 （外研版）必修。 6、学习用在线图书资料 根据自己的需要，参考教师网上推荐的好书。上课时间

7、 上课教室 教 师 备 注 4 月 11 日、12 日 教学楼 1401 黄艳明、林红 教学楼四楼物理学科学习指导纲要 具体要求：1、学习目标：通过培训，使新教师进一步巩固专业思想， 具有一定教材分析和处理能力，适应新课改的要求。2、学习内容：物理课程标准。教材教法分析。课例分析。 物理试题命题。物理实验方法。3、自学时间安排：在 4 月和 5 月安排自学 40 课时。4、学习指导(最好对自学部分有指导内容)： （1）学习教育教学理论，物理新课程标准，探究教学理论，有学习 笔记。 （2）积极参与“探究-创新模式” ， “反思式教学模式”和“信息 技术与学科整合” “互动互思”等教学模式的研究，

8、每位教师上交一篇教 研教改方面的总结或论文。 （3）作为培养对象的每一位教师，积极主动地参加各项培养培训活 动，加强科学研究，力争在培养期间多出成果。5、学习用教材：物理课程标准 ，物理必修 1、2，选 修 3-1、3-2 教材。6、学习用在线图书资料：根据自学要求，自己选择相关 学习资料。上课时间 上课教室 教 师 备 注4 月 18 日、19 日 教学楼 1404 张鹏、侯贵民 教学楼四楼 化学学科新教师培训指导纲要 具体要求： 1.学习目标：通过培训，使新教师进一步明确教学专业思想，具有把 握新课标及一定分析、处理教材能力，适应新课改的要求。 2.学习内容：高中化学新课程标准、教材分析、

9、教法及课例分析、化 学高考试题研究、化学实验方法。 3.自学时间安排：安排在 4 月和 5 月自学 40 课时。 4.学习指导(自学部分相关内容)： （1）学习教育教学理论，化学新课程标准，探究教育教学理论，有 学习笔记。 （2）积极参与“探究-创新模式” ， “反思式模式” 、 “信息技术与 学科整合” 、 “互动互思”等教学模式的研究，每位教师上交一篇教研教 改方面的总结或论文。 （3）作为培养对象的每一位教师，积极主动地参加各项培训活动， 加强科学研究，力争在培养期间通过讲座、座谈交流学习体会等，加深 对新课程改革的理解。 5.学习用教材：化学课程标准 ，化学必修 1、2，选修教材 1、

10、4、5。 6.学习用在线图书资料：根据自学要求，自己选择相关学习资料。上课时间 上课教室 教 师 备 注 4 月 18 日、19 日 教学楼 1403 徐瑞洋 教学楼四楼高中教师教育中心化学学科 政治学科学习指导纲要 具体要求： 1、学习目标 （1）通过培训，帮助青年教师掌握新课程的基本理念，掌握新课 标的精神实质，掌握新教材的基本内容。 （2）通过培训，帮助青年教师掌握新课程的教学设计，教学技巧。 2、学习内容 （1） 新课程标准 ， （2）新教材 （3）课堂教学设计 （4）如何评价一堂课等 3、自学时间安排 除集中培训外，每周保证两小时的自学时间。 4、学习指导：每周做一套高考题，每一节课

11、后写一篇教学反思。5、学习用教材：2007 年全国高考题、教材、教学辅导资料、大连教 师网中相关内容。 6、学习用在线图书资料：大连教育学院图书资料中相关内容。 上课时 间 上课教 室 教 师 备 注4 月 11 日、12 日 办公楼第三机房 邹爱丽、唐铭 学院三楼东侧 历史学科学习指导纲要新教师培训 具体要求： 1、学习目标为了使新教师尽快适应新课程下的历史教学，并在实践中逐步提升 自己教学能力，以缩短青年教师的成长周期。 2、学习内容（1）学科教学理论 （2）课堂教学案例分析 （3）教材分析 3、自学时间安排教研组的集体备课、教研活动4、学习指导(最好对自学部分有指导内容)课改资料、光盘、

12、书籍 5、学习用教材历史教材教法研究与实践 、课标、教科书 6、学习用在线图书资料 上课时 间 上课教 室 教 师 备 注4 月 18 日、19 日 办公楼第三机房 苗懿明 、郭弘、孙绍辉 学院三楼东侧 教材教法研究与实践高中生物学科学习指导纲要 一、学习目标 本课程促进高中生物新教师理解新课改教学理念、掌握基本教育教学方法，立足 于高中生物学科新教师的专业成长，促使新教师能尽快胜任现实教育教学岗位工作。 本课程的学习目标： 1、熟悉高中（生物学科）教学常规； 2、正确把握普通高中生物课程标准 ； 3、学会分析、理解与使用教材； 4、掌握高中生物教学基本教学方法，学会基于课程标准科学设计教学方

13、案，备 好课，上好达标课。 二、学习内容 本课程集中培训学习内容如下： 第一讲 高中生物课程标准解读 1、高中生物课程标准的结构及特点 2、高中生物课程标准的三维目标及其关系 3、内容标准解读 第二讲 高中新课标教材教法分析 1、教材与教材分析 2、从课标、教材到教学（教材分析实例） 3、高中生物教学基本教学方法 第三讲 高中生物课堂教学设计案例分析（研究） 第四讲 高中生物教学设计实践研究指导 选择 1 节课教学（备课）实践研究选择 2 节课说课实践研究 三、自学安排 建议：在集中培训（2008年4 月1112日）前后，完成一定内容的自学与实践 研究任务。 集中培训之前一月内，完成： 1、通

14、览普通高中生物课程标准（实验） ； 2、选择3节内容，进行教材分析教学方案设计，其中至少1节进行教学实 施。 在集中培训后，完成： 1、至少1节课的“教学方案设计教学实施教学反思（教材教法） 同伴互助研究教学方案改进（再实施） ”的教材教法实践研究的循环过程； 2、集中培训后一月内，自愿完成：1节课的教学设计（或说课）电子稿。 四、学习指导自学建议及资料推荐 形式 学习建议 推荐自学资料 自主 学习 1、通览普通高中生物课程标 准（实验） ，记录自己的疑惑、 问题。 2、选择3节内容（新课程必修 部分） ，自己先进行基于课程标 准的教材分析、教学预设。 1、教育部基础教育司、教育部师范教育司组

15、织编 写， 普通高中新课程教师研修手册生物课程 标准研修 ，高等教育出版社，2004年。 （各学校 参加省级骨干培训的教师手中有） 自主 实践 研究 选择3节内容进行教学设计与 实施，其中1节教学实施、2 节说课，并做好书面或语言组 织，以便于集中培训的交流研 讨。 1、陈松铨主编， 走进课堂高中生物（必修） 新课程案例与评析 ，高等教育出版社，2005年。 2、王永胜主编， 生物新课程教学设计与案例 ， 高等教育出版社 五、在线学习资源推荐 1、人教网高中生物教学栏目, http:/ 附注： 1、请参加学习的教师自备普通高中生物课程标准（实验） 、人教 版课标教材必修1分子与细胞 。 2、自

16、主选择的实践研究内容所属模块教材。 上课时间 上课教室 教 师 备 注 4 月 11 日、12 日 教学楼 1503 幕晓茹 教学楼五楼 课程负责人：慕晓茹 高中地理学科新教师培训学习指导纲要 一、学习目标 通过培训，使新教师树立正确的教育教学理念，熟悉高中地理教学常规，理解高 中地理课程标准，学会分析使用教材，设计教学方案，备好课，上好达标课。使新教 师初步掌握高中地理学科教学要求和教学方法，促进新教师的专业成长，尽快适应高 中地理学科教育教学工作。 二、学习内容 高中地理课程标准解读；高中地理新课程教材教法分析；高中地理课堂教学 设计；高中地理课堂教学中存在问题及其解决对策；高中地理教学设计实践研究 指导。 三、自学安排及其指导 形式 内容及学习建议 自主 学习 自学普通高中地理课程标准（实验）