《2017届高考一轮：3-9-6《植物的激素调节》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届高考一轮：3-9-6《植物的激素调节》ppt课件（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九单元 植物的激素调节 第 6 讲 植物的激素调节 基 础 知 识 回 顾 考纲要求 考纲分析 (1)植物生长素的发现和作用 ( ) (1)主要是生长素的运输和生理作用及特点 (2)其他植物激素( ) (2)主要是各种激素生理作用及相互关系 (3)植物激素的应用 ( ) (3)主要是植物激素在科研和生产上的应用 (4)实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (4)主要是预实验的意义和浓度梯度的设置 一、植 物生长素的发现 科学家 实验 实验结论 达尔文 能产生某种影响，单侧光照射使该影响传递到下部伸长区，造成 面比 面生长快 鲍森 詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递给下部 胚芽鞘
2、尖端 背光 向光 琼脂片 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部 造成的 温特 造成胚芽鞘弯曲生长的是一种 ，并命名为 分布不均匀 化学物质 生长素 与生长素发现有关的 3 个误区 (1) 生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。 (2) 温特实验证明 “ 影响 ” 是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。 (3) 温特实验之前的实验结论中不能出现 “ 生长素 ” ，只能说 “ 影响 ” 。 问题思考 1 ： 鲍森 詹森 实验的目的是要证明胚芽鞘
3、尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？ 提示： 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。 二、生长素的产生、运输和分布 1 合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和 。 2 分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 的部分。 3 运输 (1) 极性运输：从形态学的 运输到形态学的 。 (2) 非极性运输：成熟组织中可以通过 进行。 (3) 横向运输：在 、 等因素的作用下，生长素可以横向运输。 发育中的种子 生长旺盛 上端 下端 韧皮部 单侧光 重力 三、生长素的生理作用 1 生理作用：在适宜的浓度下生长素
4、能促进 、 和 。 2 两重性 (1) 实质：即 促进， 抑制 (2) 表现浓度： 浓度促进， 浓度抑制器官：敏感程度：根 分布： 生长 生根 果实发育 低浓度 高浓度 低 高 芽 茎 幼嫩 衰老 3 顶端优势 (1) 现象： 优先生长， 受到抑制。 (2) 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素 高，发育受到抑制。 顶芽 侧芽 浓度 不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈 生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。 4 生长素类
5、似物 (1) 概念：具有与生长素相似 的人工合成的化学物质，如 萘乙酸、 2,4 D 等。 (2) 应用 防止果实和叶片 促进果实 ，获得无子果实 促进扦插枝条 生理效应 脱落 发育 生根 5 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1) 实验原理 生长素类似物对植物插条的 情况有很大的影响。 用生长素类似物在 下处理插条，其影响程度不同。 存在一个 浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 生根 不同浓度、不同时间 最适 (2) 实验步骤 制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成 10组，每组 3 枝。 分组处理：生长素类似物按 稀释成 份，第 10 份用 作为空白对照。把
6、10 组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理 1 天。 不同比例 9 蒸馏水 处理方法： a 浸泡法：把插条的 浸泡在配制好的溶液中，深约 3 处理几小时至一天。 ( 要求溶液的浓度 ，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。 ) b 沾蘸法：把插条基部在 的药液中蘸一下 ( 约5 s) ，深约 1 .5 可。 实验培养：把每组处理过的枝条下端依 从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。 基部 较低 浓度较高 浓度梯度 结果记录：小组分工，观察记录。 分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果
7、与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。 四、其他植物激素和植物生长调节剂 1 连一连 2 植物生长调节剂 (1) 概念： 合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 (2) 应用： 用 催熟凤梨。 用一定浓度的 溶液处理芦苇，可以使其纤维长度增加 50 % 左右。 用 处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的 淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的生产成本。 用青鲜素延长马铃薯、大蒜贮藏期。 人工 乙烯利 赤霉素 赤霉素 问题思考 2 ： 从真菌培养基中提取到的赤霉素能肯定为植物激素吗？ 提示： 不能。植物激素必须是植物体内天然存在并成功提取才能确定。 判断正误 1 温特的实验中生长素从胚芽
8、鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ( ) 答案 2 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 ( ) 答案 3 杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 ( ) 答案 4 生长素对果实的发育和成熟没有影响 ( ) 答案 5 生长素的化学本质是蛋白质 ( ) 答案 6 生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用 ( ) 答案 7 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸 长 ( ) 答案 8 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 ( ) 答案 9 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 ( ) 答案 10 脱落酸能抑制马铃薯发芽 ( ) 答案 11 赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 ( ) 答案 12 根尖
9、能产生细胞分裂素 ( ) 答案 13 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 ( ) 答案 14 幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素 ( ) 答案 15 生长素的运输方式是极性运输，运输方向是主动运输 ( ) 答案 16 在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行非极性运输 ( ) 答案 17 茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性 ( ) 答案 18 植物激素从生理作用上有的是协同的，有的是拮抗的 ( ) 答案 网络要点强化 知识网络 答案 极性运输 两重性 乙烯 重要语句 1 植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2 生长
10、素主要分 布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 3 生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 4 生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。 5 赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。 考 点 互 动 探 究 考点一 生长素的发现和生理作用及其特点 1 植物的向性运动分析 (1) 植物向光性的原
11、因 总结 外因：单侧光照射 内因：生长素分布不均匀 (2) 植物茎的背地性和根的向重力性 2 根、茎、芽对生长素的敏感程度反应曲线 (1) 不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同。 (2) 同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也 不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同 ( 敏感性大小：根 芽 茎 ) ，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。 (3) 曲线在 A 、 B 、 C 点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中 A 、 B 、 C 三点代表最佳促进效果点。 (4) “ 高浓度 ” 生长素是指分别大于 A 、 B 、 C 点对应的浓度， “
12、 低浓度 ” 生长素是指分别小于 A 、 B 、 C 点对应的浓度。 (5) 图中 、 、 段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。 A 、 B 、 C 点的作用特点是既不促进，也不抑制。 3 人工实验条件下 植物生长弯曲现象判断方法 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 直立生长 向光生长 暗箱类 直立生长 向光 ( 小孔 ) 生长 插入类 向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长 移植类 直立生长 向左侧生长 中 含量 a b c ， bc 旋转类 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长 横置类 中 量及作用 ： a b 、 c d ，都促进水平生长 ： 茎 ；顶端优势产生的原因是 顶芽产生的生长素向下运输使侧芽 部位生长素浓度高、抑制侧芽生长 。 (3) 番茄收获的是 果实 ，而小麦收获的是 种子 。 解析 本题以生长素及其类似物的作用、运输为考点，考查考生对知识的理解和应用能力。难度中等。不同器官对同一浓度生长素的敏感程度不同，其敏感程度大小依次为根 芽 茎，故 A 项错误；植物顶端优势产生的原因是顶芽
