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1、县级优质课 开花和结果教学设计姓名：耿金龙 单位：大通县东峡民族中学第三节 开花和结果教学设计 教学目标：知识目标： 1、概述花的主要结构； 2、描述传粉和受精的过程； 3、阐明花与种子的关系。能力目标： 1、学会观察花及解剖花的基本方法； 2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问 题。情感目标： 1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义； 2、养成爱护花的习惯。 课型：新授课 教学重点： 1、花的主要结构； 2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。 教学难点： 花的结构与果实形成的关系。 教法与学法： 以引导发现法为主，辅以实验探究和多媒体手段，教师通过适
2、当的引导， 启迪学生发现问题，探究解决问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图创设情景， 激发兴趣。 分组实验， 探究解疑。 提问：同学们，节假日你们会出去游 玩吗？当你们走进游人如织的各个公园时， 你们是否留意到园艺工人常用什么来装扮、 美化这些公园呢？ 提问：同学们，当你们看见这些美丽 的花朵时，会有什么感觉呢？ 讲述：花美化了我们的生活，扮靓了 我们的心情，但我们有时也会看到这样的 情景，是什么呢？让我们一起来看一下吧。 播放一段摘花的FLASH请学生观看， 然后讨论感想。 提问：同学们，花能美化生活，带来 好心情，但你知道花更重要的作用是什么 吗？ 总结：花在开放后能
3、结出果实，但这 个过程是怎样进行的，就是我们今天要探 讨的内容。 出示课题开花和结果 。 活动：你认识我吗？ 课件出示牵牛花、荷花及百合花的图 片，让学生辨认。 提问：同学们，花在开放以前大家叫 它什么呢？苹果花、梨花开放后会有什么 产生呢？ 讲述：我们平常所说的花苞，实际上 就是花芽。所以，请同学们记住：花是由 花芽发育来的，开花和结果是一个连续的 过程。 联系实际，引导学生发现问题。 出示黄花槐的花并提问：同学们，大 家都见过这种花吧？一朵花有哪些结构呢？ 今天，我们就来解剖、观察一朵花。 1、分组分发黄花槐的花，课件出示出 观察、解剖的方法（如：从外向内、从上 向下等） ，组织学生自己动
4、手探究知识。 2、分组分发白纸，让学生将解剖下来 的花结构分类、依次贴在纸上，并根据已 有知识写上这些结构的名称。 3、教师在学生解剖时巡视，对学生的 解剖进行指导。 4、组织学生在展示平台上展示自己的 积极回答：是用花 草等。 积极回答：漂亮， 心情好等。 讨论并纷纷表示反 对这种不文明的行为， 进行自我教育。 学生回答花的用处： 如结果等。 学生联系已有知识 积极辨认、回答。 积极回答：花开放 前叫花苞，花凋谢后会 结出果实。 小组观察、进行花 的解剖，回忆自己已知 的花结构，进行辨认。 展示自己小组的解 对学生进行爱 花、护花，不攀折 花木，保护环境的 社会公德教育。 引入新课。 突破学
5、生对花 芽的陌生感，理解 开花和结果是一个 连续的过程这两个 知识点。 激发兴趣。结 合已有知识，发现 知识的欠缺点，查 漏补缺。教给学生 观察的方法，通过 自己动手解剖一朵 花，形成感性认识。 检测学生对花教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 观察分析， 突破难点。 成果，进行交流，相互间进行矫正，合作 学习。 5、教师对学生的学习成果进行点评， 提醒学生注意花各个结构的名称，并与自 己的认知进行对比、订正，以获得正确的 知识。 针对学生易将黄花槐花的萼片和花瓣 混淆的问题，指出萼片在花未开放前将花 瓣等包裹，有保护内部结构的作用，萼片 通常较花瓣小，当黄花槐花盛开后，萼片 会由绿转黄。
6、补充子房壁这一概念。为后面讲果实 的形成作好铺垫。 组织学生讨论、交流： 1、总结出花的结构框架； 2、花各部分的功能； 3、推测出花的哪个结构会发育成果实， 最重要的结构是什么。 教师对学生的讨论结果进行点评，对 学生回答不准确处进行矫正，对第3个问 题，教师不急于订正。 出示一朵花药裂开，花粉已落在花瓣 上的百合花，取下花药和沾有花粉的花瓣 放在展示平台上让学生观察。 提问：花粉能落在花瓣上，也能落在 其它的地方，请同学们想一下，花粉还可 能落到哪些地方呢？ 针对学生的回答，总结出传粉的概念。 提问：花粉落在雌蕊的柱头上后会发 生怎样的变化呢？让我们一起来学习受精 的过程。播放受精过程的视
7、频资料。 组织学生阅读相关教材，找出受精过 程的重点内容。 播放受精过程的动画过程，与此 同时，请学生描述、总结出受精过程的各 个环节。 剖成果，进行讨论交流。 对比自己的观察、 解剖成果，查漏补缺， 掌握花的结构及功能， 并进行订正。 讨论、交流：总结 出花的结构框架；花各 部分的功能；推测出花 的哪个结构会发育成果 实，最重要。 认真观察，积极回 答问题：地上、雌蕊上， 来采蜜的蜜蜂身上等。 认真观看，阅读教 材并作笔记。 学生观看并总结出 受精过程的各个环节。 （花粉落到柱头上以后， 受柱头上粘液的刺激而 萌发，萌发出的花粉管 不断伸长，沿着花柱进 入子房、胚珠，花粉管 顶端破裂，两个精
8、子移 动出来，其中一个精子 的结构掌握情况。 学生通过相互间的 交流达到合作学习 的目的，并通过观 看、观察得出正确 结论。 为后面讲果实 的形成作好铺垫。 让学生掌握花 的结构及功能。 学生对花药和 花粉形成直观印象， 并深入理解传粉这 一概念，引入对受 精过程的学习。 遵循七年级学 生的认知规律，动 态演示和自主阅读 相结合，在学生形 成直观印象的基础 上进行自主学习， 突破重、难点，使 学生深刻理解被子 植物受精的全过程。与卵细胞融合，形成受 精卵） 。教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 讨论总结， 反馈交流。 课件出示受精过程的流程图，让学生 完成，教师出示正确答案并评价。 讲述：
9、受精完成后，花会发生一系列 的变化，我们一起来看看花是怎样发生变 化的吧。 课件出示花和果实的图片及相关的文 字说明，引导学生找出重点知识，即花的 各个部分在受精完成后的变化。 讨论总结 课件出示桃花、发育的子房及桃的果 实三张图片，引导学生发现问题并进行讨 论、交流。 1、通过对比桃花和桃的果实，你能在 桃的果实上看见花瓣、雄蕊、柱头和花柱 吗？为什么？你能观察出桃的果实是由桃 花的那个部分发育而成的吗？ 2、你认为桃树种子的形成与桃花的哪 些结构有最直接的关系？而花作为一种繁 殖器官，它最重要的结构是什么？ 对学生回答进行评价，指出第2题实 际上也是前面的讨论题3。 连线游戏：我会连 课件
10、出示这两道连线游戏题，在学生 回答的同时出示正确答案。 提问：每到春天，我们会相约去赏樱 花，看桃花，有人去观赏玉米花吗？ 针对学生的回答指出：玉米也会开花， 但我们为什么没有看见玉米的花呢？请同 学们一起来看一下传粉这个短片。 播放传粉的视频，并出示玉米雌、 雄花的图片和桃花的图片让学生比较，找 出其中的不同点，想想原因，并判断解剖 用的黄花槐的花是虫媒花还是风媒花？ 对学生回答进行评价，指出这些不同 证明了生物体的结构与功能相适应的特点。 然后简单介绍两性花和单性花。 积极回答填写。 仔细观察，找出重 点并在教材上作好笔记。 学生认真观察发现 问题并通过讨论，得出 结论： 1、不能；它们凋
11、落 了；桃花雌蕊的子房。 2、花的雄蕊和雌蕊； 花的雄蕊和雌蕊。 积极回答。 学生笑，回答：不 会；有人认为玉米没有 花。 学生认真观看，比 较、总结出虫媒花和风 媒花的区别，并运用知 识对黄花槐的花是虫媒 花还是风媒花进行判断。 检测知识掌握 情况。 复习旧知识， 掌握新知识。 对花的结构及 果实和种子的形成 这两部分知识进行 复习，并培养学生 综合分析问题、灵 活运用所学知识的 能力。 复习巩固果实 和种子的形成过程。 并简单处理知识点。 通过游戏提高学生 学习兴趣。 引导学生认识 虫媒花、风媒花和 单性花、两性花， 并运用所学知识解 决问题。教学环节 教师活动 学生活动 活动意图运用新知
12、， 参与实践。 活动：请你帮忙 设置果园遇阴雨天气即将减产的场景， 请学生分析原因，并提出补救办法。 课件出示给玉米和向日葵进行人工辅 助授粉的图片。 复习全课点出重点。 请学生从生物学的角度讨论分析黛玉 葬花的行为说明的现象及意义。 积极讨论后得出结 论：因为下雨，传粉受 阻，可通过人工授粉来 改善。 认真观看，掌握方 法。 学生做笔记。 学生讨论后得出结 论：花凋谢后会结出果 实，而花瓣埋在土里就 后会被微生物分解成为 植物生长所需要的肥料， 有利于植物的生长。 灵活运用知识， 反映课标中“知识 在生产、生活和社 会发展中的应用” 目的，同时进行乐 于助人、明白劳动 成果来之不易情感 教育。 明白本节的重 点。 将整个章节的 内容进行灵活运用， 体现学科之间的交 叉，丰富学生的文 学知识，进行美育 和爱护环境的教育， 实现TST教学目标。 板书设计： 第三节 开花和结果 花托萼片 花药（内有花粉） 花 花瓣 花丝花蕊 柱头 雌蕊 花柱 雄蕊 子房 子房壁 胚珠（内有卵细胞） 发育成果皮 发育成种子 果实 （传粉受精后）
