《【人教版】高三生物一轮复习：6.1《减数分裂和受精作用》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】高三生物一轮复习：6.1《减数分裂和受精作用》ppt课件（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 6单元 基因和染色体的关系 第 1讲 减数分裂和受精作用 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 五年考题统计 题型 命题趋势 一、精子和卵细胞的形成 1 . 精子、卵细胞的形成过程 2 . 减数分裂过程中染色体、的变化曲线 1 . 趋势分析 : 本专题的高频考点是减数分裂与有丝分裂过程的比较 , 染色体与 物质的数量变化。高考趋向于以细胞分裂图像、坐标曲线等为知识载体考查减数分裂的过程 ,染色体数目 的变化。 二、减数分裂与有丝分裂的比较 1 . 减数分裂与有丝分裂对比 2 . 减数分裂与有丝分裂图像分析 2013 全国课标 , 2 ,
2、6分 选择题 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 五年考题统计 题型 命题趋势 三、实验 : 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 1 . 实验目的及流程 2 . 实验注意事项 2 . 备考指南 :( 1 ) 利用列表法比较减数分裂各时期染色体的行为 , 染色体、 数量变化规律。 ( 2 ) 重点分析减数分裂过程中染色体、 染色单体数量变化的曲线图、柱形图。 ( 3 ) 利用表格比较减数分裂与有丝分裂的异同点。注意有丝分裂和减数分裂细胞图像的比较、识别与绘制。 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点
3、一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 精子和卵细胞的形成 (1)范围 :进行 有性生殖 的生物。 (2)时期 : 原始生殖细胞 成熟生殖细胞。 (3)特点 : 染色体复制一次 ,细胞连续分裂两次 。 (4)结果 :成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中 的 一半 。 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 (1)精子形成各时期的主要特点 (连一连 ) 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 巧学
4、妙记细胞分裂方式的判断 有丝同源不配对 ,减 无源难成对 ,联会形成四分体 ,同源分离是减 。 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 (2)卵细胞形成与精子形成的 区分 精子的形成 卵细胞的形成 产生部位 睾丸 卵巢 是否变形 变形 不变形 细胞质 分裂方式 两次均等分裂 第一次不均等分裂 , 第二次 次级卵母细胞 不均等分裂 , 极体 均等分裂 产生生殖 细胞数目 1 个初级精母细胞可产生 4 个精子 1 个初级卵母细胞只产生 1 个卵细胞 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心
5、考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 判一判 (1)减数第一次分裂后期 ,细胞的同源染色体分离 ,染色体数目减半。 (2014安徽改编 )( ) (2)正常情况下 ,在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中 ,一个细胞中含有的 。 ( ) (3)减数第一次分裂前期 ,细胞的染色体数是体细胞的 2倍。 (2013江苏 )( ) (4)观察 2n=6的某生物减数第二次分裂后期细胞 ,可见移向每一极的染色体有 4条 ,其合理解释是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离。 (2012江苏 )( ) (5)基因型为 等位基因 A、 号染色体上 ),其原因之
6、一是 2号染色体在减数第二次分裂时未分离。 (2011山东 )( ) 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 (6)减数第二次分裂后期的细胞中的染色体数目与体细胞相同。( ) (7)等位基因分离 ,非等位基因可以自由组合 ,产生数量相等的 4种配子。 ( ) (8)人的次级精母细胞中一定含有 ( ) 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 答案及解析 (1) 提示 :减数第一次分裂后期 ,分离的同源染色体仍在
7、同一个细胞中 ,染色体数目未减半。 (2) (3) 提示 :减数第一次分裂前期 ,染色体虽然复制 ,但复制的部分与原来的部分共用着丝点 ,故细胞的染色体数与体细胞相同。 (4) (5) (6) (7) 提示 :非同源染色体上的非等位基因才可自由组合。位于 2对同源染色体上的非等位基因自由组合才能产生 4种配子。 (8) 提示 :人的次级精母细胞中不含同源染色体 ,所以可能含 也可能不含。 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 较 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养
8、 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 设体细胞内染色体数目为 2n) 减数第一次分裂 减数第二次分裂 间期 复制 不复制 细胞名称 性原细胞 初级性母细胞 次级性母细胞 ( 或第一极体 ) 着丝点 变化 不分裂 分裂 染色 体数目 2 n n ( 减半 ) n 2 n n 子数目 2 n 4 n 2 n 2 n n ( 减半 ) 染色体 主 要 行为 有联会、四分体现象 , 四分体的非姐妹染色单体交叉互换 , 同源染色体分离 , 非同源染色体自由组合 着丝点分裂 ,染色单体分开 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考
9、点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 减数第一次分裂 减数第二次分裂 染色单体 无 (0) 有 (4 n ) 有 (2 n ) 有 (2 n ) 无 (0) 同源染 色体 有 ( n 对 ) 无 产生子 细胞 次级性母细胞或第一极体 精细胞或卵细胞和第二极体 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 (1)减数分裂过程中染色体数目 变化 染色体数目减半发生在减 末期
10、 ,是由于同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的 ,减数第二次分裂时染色体数的变化是n2nn,没有减半。 减 后期染色体数、 但不同的是没有同源染色体。 (2)染色体 /2 n n 2 n n 1 1 1 2 1 1 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 错混辨析 (1)减数第一次分裂的主要特点是同源染色体分离 ,导致染色体数目减半。减数第二次分裂的主要特点是着丝点分裂 ,姐妹染色单体分开。 (2)减数第一次分裂分开的是同源染色体 ,分开的每条染色体均含染色单体 ,减数第二次分裂分开的是姐妹染色单体
11、。 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 例题 图 1表示哺乳动物卵细胞的形成过程 ,图 2表示此过程中某时期的细胞 (图中 、 、 、 、 和 均表示有关细胞 ),下列叙述错误的是 ( ) 图 1中细胞 以后的细胞均不含同源染色体 ,但有些细胞含 2个染色体组 细胞 可能的基因型有 4种 和细胞 都是极体 ,它们的 对应于图 1中的细胞 ,则图 1中细胞 的基因型为 B 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考
12、点三 课堂在线 图 1中细胞 以后的细胞是否含同源染色体 ?为什么 ? 细胞 可能有几种基因型 ?为什么 ? 和细胞 都是极体 ,它们的 提示 :不含同源染色体。图 1中细胞 是减数第一次分裂前的初级卵母细胞。正常情况下 ,减数第一次分裂过程中同源染色体分离 ,故 以后的细胞均不含同源染色体。 提示 :4种。由题图知 ,两对等位基因分别位于两对同源染色体上 ,因此遵循自由组合定律 , 基因型可能是 提示 :细胞 和细胞 的染色体数相同 , 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 对应于图 1中的细胞
13、,则图 1中细胞 的基因型为何为 B? 提示 :由图 2可知 ,该细胞有一对 (含 A和 a)同源染色体没有分离 ,因此细胞 中只含有一条染色体 ,由 产生的 的基因型为 B。 第 6单元 第 1讲 减数分裂和受精作用 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 考点三 答题步骤 第一步 ,信息提取 (提炼题干信息 ,搜索知识记忆 )。 回顾卵原细胞通过减数分裂形成卵细胞及极体的过程 ,理解减数分裂过程中 ,等位基因分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合。 第二步 ,找准题眼 (明确作答方向 )。 正常情况下 ,次级性母细胞进行减数第二次分裂时没有同源染色体 ;第一极体和第二极体染色体数相同 ,
