《【人教版】必修四政治：第8课《唯物辩证法的发展观》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】必修四政治：第8课《唯物辩证法的发展观》ppt课件（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 思想方法与创新意识 课前 10 分钟循纲忆知 发展观 发展的普遍性及实质 1 发展的普遍性 自然界、人类社会及人的认识都是发展的，发展具有普遍性。 2 发展的实质 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 易错点拨 新出现的事物不一定是新事物 判断新旧事物的标准是看其是否符合客观规律、有没有强大的生命力和远大的前途。新事物是后来出现的事物，但后来出现的事物不一定是新事物。 3 方法论要求 用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。反对静止和僵化保守思想。 学法指导 图示法理解发展的普遍性及实质 一、命题常设误点 ( 判断正
2、误并说明理由 ) 1 距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大 ( 2010 浙江卷 ) ( ) 2 世界万物是永恒发展的 ( 20 10 江苏卷 B) ( ) 3 认识过程是一个由浅入深的发展过程 ( 2014 北京卷 ) ( ) 理由： 一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中。 二、选择题常考点 命题点一 发展的实质 典例 1 ( 2012 上海高考 ) 自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。这表明 ( ) A 发展就是曲折的运动 B 数量变化的运动就是发展 C 发展就是产生新事物的运动 D 量变到质变的运动就是发展 曲折的运动强调的是发展过程中的困难
3、、挫折 数量的变化没有体现事物的发展方向 量变到质变的运动是运动状态的变化，不能说明发展的趋势 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 命题点二 用发展的观点看问题 典例 2 (2013 福建高考 ) 下列与下图漫画蕴含的哲理相近的诗句有 ( ) 时人不识凌云木，直待凌云始道高 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时 A B C D 讲的是一棵大树在它幼小时，往往不被重视，当它枝干参天时，人们才会承认它的高大，与漫画主旨相符 强调爱惜时光，莫要错过青春年华，与漫画主旨一致 都是旧事物 都是新事物 强调的是新事物代替旧事
4、物，漫画虽然讲的也是发展的观点，但并没有体现出新事物代替旧事物 发展的前进性与曲折性 1 世界观原理 事物发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。 2 理论依据 ( 1) 新事物自身： 符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途；但发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ( 2) 新旧事物对比： 旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡；旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 ( 3) 社会历史领域： 新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求；人们对新事物的认
5、识也有一个过程。 3 方法论要求 ( 1) 对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。 ( 2) 还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 学法指导 表格法区分事物发展的总趋势、道路、途径 一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、波浪式前进的过程 事物发展的途径 事物发展的道路是迂回曲折的，事物发展的各个具体阶段和每一步的方向可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，这正说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏 事物发展的道路 事物发展的
6、总趋势是前进的，这是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的 事物发展的总趋势 内容 类别 一、命题常设误点 ( 判断正误并说明理由 ) 1 事物始终处于从低级到高级的发展过程中 ( 201 1 北京卷 T 2 7 ) ( ) 2 事物发展的道路是迂回的、曲折的，事物发展的方向是前进 的和上升的 ( 2012 江苏卷 T 3 1 B C ) ( ) 理由： 事物发展是前进性与曲折性的统一。 二、选择题常考点 命题点一 事物发展的方向 典例 1 (2014 四川高考 ) 观察右图。从哲学角度看，图中之人 ( )
7、 否认意识活动的选择性 否认事物发展的前进性 否认意识活动的创造性 否认实践的主观能动性 A B C D 害怕犯错误，实际就是害怕挫折，即只看到了事物发展的曲折性，没有看到曲折中的前进性 意识活动具有创造性，漫画中的人没有看到人们可以发挥主观能动性认识和利用规律，从而减少实践中的失误和挫折 漫画体现了人们意识活动的选择性和实践的主观能动性，害怕犯错误而选择什么也不干，就是在错误意识指导下的选择，体现错误意识阻碍实践的发展 命题点二 事物发展的途径 典例 2 (2012 重庆高考 ) 科学理论并非一成不变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的
8、数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明 ( ) 科学发展是前进性与曲折性的统一 科学认识随着客观规律的发展而发展 科学家的信念是科学发展的根本动力 实践是检验认识正确与否的唯一标准 A B C D 解析 错误， “ 科学认识 ”“ 信念 ” 都属于认识，实践是认识发展的根本动力； “ 科学理论并非一成不变 ” 等信息主要体现了科学发展是前进性 与曲折性的统一， 入选。 “ 科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致 ” 等体现了实践与认识的关系， 入选。故选 B 。 答案 B 发展的量变与质变状态 1 含义 量变和质变 是事物变化过程中两种不
9、同的状态。 ( 1) 量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 ( 2) 质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。 深化理解 量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 2 世界观原理 ( 1) 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 ( 2) 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ( 3) 事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，
10、不断前进。 易错点拨 质变不能等同于发展。 发展是事物的前进和上升。质变作为事物根本性质的变化，有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。只有向上的、前进的质变才是发展。 3 方法论要求 ( 1) 做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ( 2) 要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 ( 3) 要维持事物的性质基本稳定时，必须保持事物的量变状态，坚持适度原则。 归纳总结 量变与质变的关系及方法论 深化理解 事物的发展最终要通过质变来实现，没有质变就没有发展。但质变是一种根本性质的变化，有两种方向：既可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。只有上升
11、的、前进的质变才是发展。 一、命题常设误点 ( 判断正误并说明理由 ) 1 数量变化的运动就是发展 ( 2012 上海卷 T 1 9 B ) ( ) 2 量变到质变的运动就是发展 ( 2012 上海卷 T 1 9 D ) ( ) 理由： 发展是前进的上升的质变。 理由： 只有上升的前进的质变才是发展。 3 事物总处在渐进和不显著的变化中 ( 20 12 江苏卷 T 3 1 A ) ( ) 4 质变是量变的必然结果 ( 20 13 江苏卷 T 2 9 A ) ( ) 5 只要发生量变，就有质的飞跃 ( 2010 天津卷 T 1 0 B ) ( ) 理由： 任何事物的发展都是量变与质变的统一。 理
12、由： 只有当量变达到一定程度才会引起质变。 二、选择题常考点 命题点一 量变是质变的必要准备 典例 1 ( 2014 山东高考 ) 假如 “ 完美 ” 是 10 0 分，那么 60 分不完美， 80 分也不完美，但不要因为 80 分不是 100 分而否认从 60 分进步到 80 分的意义。这启示我们要 ( ) A 坚持两点论与重点论的统一 B 脚踏实地，注重量的积累 C 抓住事物发展中的主要矛盾 D 抓住时机，积极促成质变 从 60分到 80分是一个量的积累过程，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，否认从 60分进步到 80分的意义，实际上是否定了量变的意义 命题点二 质变是量变的必然
13、结果 典例 2 ( 2014 四川高考 ) 2013 年 6 月 18 日，习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出，养成勤正衣冠的习惯，能有效避免 “ 积羽沉舟，群轻折轴 ” 。能体现该论断所蕴涵哲理的选项是 ( ) A 自高必危，自满必溢 B 堤溃蚁穴，气泄针芒 C 刮骨疗毒，壮士断腕 D 从善如登，从恶如崩 俗语启示我们人应该有自知之明，不能自以为是，反映的是意识具有能动性 强调的是注重发挥主观能动性 俗语比喻学好很难，学坏极容易，与题意不符 本题的题眼是 “ 避免 积羽沉舟，群轻折轴 ” 。 “ 积羽沉舟，群轻折曲 ” 比喻小的坏事积累起来就会造成严重的后果。为了避免这种情况的出现，我们应该防微杜渐，防止坏事的积累 命题点三 量变与质变的辩证关系 典例 3 (2013 安徽高考 ) 下列名言能体现量变与质变辩证关系的有 ( ) A 和实生
