《四年级上语文教案-海底世界2-北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上语文教案-海底世界2-北京课改版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学内容 10、海底世界 第二课时学习目标1、正确流利有感情地读课文，背诵第3段2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的 3、了解海底是景色各异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然的兴趣教学重点 课文第 2、3、4 段，了解海底是景色各异、物产丰富的地方教学难点 第 4 段，能找出重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的预测学生问题 不能抓住重点句理解一段话的意思问题解决策略 找一找关于海底世界的资料，读中体会，想一想怎样读，为什么这么读学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）一、复习旧知听写词语朗读课文，要求正确流利。二、 围绕问题进
2、行朗读感悟（一）整体感知海底世界是（ ）（二）细读感悟理解第三自然段1指名读，想一想这段 一共几句话，告诉了我们什么？2、（1）读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。听写课上互判，订正来源:Z&xx&k.Com投影出示第三自然段。一共五句话，告诉我们海底有声音让学生试着摹拟窃窃私语（海底有很多很多声音） （3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东
3、西的声音，行进的声音，发出警报）（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？3体会句子之间的关系4联系第二、三两个自然段，让学生思考：（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（感受“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海 底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自 然段，要求读出海底景色的奇异。二、理解第四、五、六自然段1指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学习第四自
4、然段。轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底的声音多种多样）（景色奇异 ）指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。投影出示第四自然段内容（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。 ）来源:学*科*网 Z*X*X*K（海底有很多动物） 从哪儿看出海底的动物有很多？快速读第二句，告诉我们什么？指名读三六句，想一想讲的是什么？重点理解：“伸 缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行
5、的？“只能”说明什么？“普通”是 什么意思？用 “普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？“巴”是什么意思？小结三六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。引读第四自然段。依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这一段中可以看出海底的物产怎么样？（2）自学五、六自然段，讨论： 海底有哪些植物和矿物？海底有哪些植物？说明海底植物怎么样？
6、海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏 的矿物怎么样？从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产放录像向学生介绍 动物的活动方式。 （形象感知动物的活动方式）（让学生进一步体会每句讲的是什么）（投影出示海底植物图）（种类繁多）来源:Zxxk.Com ，从这些物产中还能看到海底的什么特 点？景色奇异从哪些地方能看出来？三、把二六自然段连起来读思考：海 底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有 侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。四、指名有感情地读全文1、让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？来源:学科网2、读全文（找出课文中的重点段）3、练习朗读4、指导背诵课文第三自然段四、作业来源:Zxxk.Com1、背诵课文2、仿写
