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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 三年级 主备人 陆慧 所在学校 竹西小学单 元 第七单元 课 题 海底世界教学目标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“ 窃窃私语”“ 景色奇异”造句。3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分 别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备
2、 图片、相关海洋的资料、词卡、小黑板教学时间 两课时教学流程通用设计 设计意图 个性设 计第一课时教学内容：学习生字词，初读课文， 整体感知课文教学过程： 一 谈话激趣。1. 谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。 （尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。 （注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界
3、是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。（1） 板书课题。 师板书，生 书空。（2） 齐读课题。 （注意“世”的发音）二 初读课文。1. 自学生字词。提出自学要求：（1）.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。（2）.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。A.学生自由读。B.汇报读 。纠正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老 师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不 过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游
4、戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。A.自由读。B.指名 读。 （找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。C让我们一起来把这些顽皮的“ 生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。 对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。三 整体感知课文。1. 设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？激起学生的读书动机，启动学生的思维，有利于学生带着阅读期待从通读进入到精读，从感知内容的朗读进入到探究如何表达的研读。2. 自由读课文。3. 请学生回答。 （引导学生用课文的第六
5、自然段回答）4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四 布置作业。1. 朗读课文。2. 收集有关海洋的资料。第二课时教学内容：精读课文，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方 教学过程：一 复习导入，进入情境。1. 复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？2. 导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我通过想像，进一步体会海底声音的多，
6、感悟海底的神秘、有趣；再次尝试运用打比方和逼真的象声词、排比句等语言方式体现海底奇异。们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海 鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二 精读课文。1. 精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2）表演，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。 （教室里非常安
7、静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名读。（4）、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像以说促读，在说中积累和运用，在说中促进学生语言的发展。_，有的像_，还有的像_。原来_。过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。注意读出 动物的特点。如：梭子鱼行动的快， 乌贼和章鱼的慢，等等。（3） 介绍自己喜欢的动物。师：这么多
8、的小动物中，一定有你喜 欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！生自由练习。指名介绍。注意介绍出 动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、 语调、表情、动作等。（4） 表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：老师起个头。同学们在读 的时候， 读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐读。3. 精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界 还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1） 自由读课文第四自然段。（2） 思考：写了哪些植物，有
9、什么特点？（3） 指导朗读。4. 精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1） 师朗读课文。（2） 学生回答。（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。（5） 小结：海底的资源不可计数，人 类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5. 精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1） 自由读。（2） 指导读。读出自豪的 语气。（3） 齐读。三 小结。1. 今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实 海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现 了，却因 为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是 还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四 课 外延伸。1. 画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。3. 习作：未来的海底世界。板书设计：海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异教后反思
