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1、成都石室双楠实验学校第 1 页 共 7 页第三单元 课题 2分子和原子学案1.教学目标：知识与技能：1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意
2、识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。2.重点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。3.难点：微观粒子进行宏观的演释4.教学过程：一.物质是由分子、原子等微粒构成二分子的基本性质（一）分子质量和体积都很小（二）分子不断运动实验探究一：1.探究水、酚酞及浓氨水之间的关系。表一步骤 现象 结论1. 向小试管内加入少量的水,再滴入 12 滴酚酞溶液，观察溶液的颜色溶液颜色_ _（填“水”或“氨水”，下同）不能使酚酞溶液变色2.向上述溶液中慢慢滴加23 滴浓氨水，观察溶液颜色的变化溶液颜色_ _能使酚酞溶液
3、变红成都石室双楠实验学校第 2 页 共 7 页2. 分子不断运动实验 表二步骤 现象 微观解释1.小烧杯 A 中倒入约 20ml 蒸馏水，滴入 4-5 滴酚酞，振荡。2.将 A 中酚酞溶液分一半于小烧杯 B 中。3.取下浓氨水橡胶塞，用大烧杯将浓氨水和小烧杯 A 罩住。观察现象。4.出现现象后，揭开大烧杯，塞上浓氨水的橡胶塞，放回原处。_ _结论：_3.应用(1)小魔术：“铁树”开花的原因：_.(2)思考：生活中哪些宏观现象说明分子在不断地运动?(3)练习:下列现象不能说明分子在运动的是( )A.湿衣服晾一段时间变干了 B.秋天校园内飘着桂花香C.2005 年 3 月西北地区发生沙尘暴 D.蔗
4、糖在水中自然溶解(4)用分子运动可以解释哪些宏观现象：_.（三）分子之间有间隔实验探究二 1.比较一定体积水和酒精混合前后的体积变化。表三步骤 现象 结论容量瓶中有一定体积的酒精和水，颠倒数次后，观察液面高度的变化。 _ _成都石室双楠实验学校第 3 页 共 7 页结论：_2.探究固、液、气三种状态时分子间隔大小的一般规律：_.3.影响分子间隔大小的因素：_.4.应用：(1). 以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有间隔的是（ ）A.打气筒能将气体压缩 B.酒精和水混合，总体积变小 C.海绵能吸水 D.物体有热胀冷缩的现象(2).为什么温度越高，酒精温度计里的液柱越高？_(3)用分子间有间隔可
5、以解释哪些宏观现象：_三小结四学以致用练一练，你会了吗？（一）1.向一小烧杯自来水中滴加红墨水，红墨水会扩散于整杯水中。该现象说明（ ）A 分子用肉眼可看见 B 分子在不断运动C 分子都有颜色 D 分子运动速率很慢2.对下列事实解释不正确的是（ ） 选项 事 实 解 释A 炎热的夏天自行车车胎容易爆裂 夏天温度高，分子间间隔变大B 品红在热水中比在冷水中扩散更快 分子的运动速率随温度升高而加快C 用警犬搜救地震中被埋人员 分子在不断运动D 石油气加压后贮存在钢瓶中 气体分子体积很小我会分析（二）1、 从分子角度分析并解释，右图中的有色气体为什么会扩散?2.上下两瓶气体均匀混合（上下两瓶气体的颜
6、色完 全一致）后，瓶中分子的运动是否停止？我会判断（三.）判断下列说法是否正确1冰中的水分子被冻住了，分子不再运动成都石室双楠实验学校第 4 页 共 7 页2水沸腾时，水分子变大了3剪断铜导线时，铜原子可能被剪成两半4.热胀冷缩是因为微粒间的间隔发生了改变试一试，走进生活（四）用微观的观点解释下列问题1.变瘪的乒乓球有什么方法可以让他恢复原状？2.在一只透明的玻璃杯中装入半杯水，投入一块水果糖，立即在液面处画上记号，想一想，过一会儿有什么现象发生？由此现象可以得到哪些结论？（五）.联想并体验假如你是烧杯中的一滴水中的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？展开你想象的翅
7、膀，在化学的微观世界中翱翔吧！（六）大胆创新图 1 是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验时我们都闻到一股难闻的刺激性气味，小明于是对原实验进行了重新设计，如图 2，实验装置如下：图 1 改进前 图 2 改进后实验操作向盛有 20mL 蒸馏水的烧杯中滴入 3-4 滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。在 B、C 试管内分别倒入 5mL 烧杯中的酚酞溶液(烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较)。然后在空烧杯中倒入适量的热水备用。另在 A，D 试管中分别倒入 2mL 浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图 2 连接好，并将 D 试管放置在
8、热水中，观察几分钟，请回答：（1）进行操作的实验目的是 ；（2）操作观察到的现象是 ；（3）由此可以得到的实验结论是 ； ；（4）请写出经过改进后实验的一条优点 。成都石室双楠实验学校第 5 页 共 7 页分子和原子教学设计（第一课时）课 题 分子和原子 授 课 人 王琦 学 校 成都石室双楠实验学校教学目标知识与技能：1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象
9、的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。重 点 认识分子是客观存在的，分子的基本性质。难 点 微观粒子进行宏观的演释教学方法 启发式与探究性学习相结合仪器药品 仪器：略。药品：浓氨水、酒精、水、酚酞等。其他教学用具：多媒体教学课教师活动 学生活动 设计说明（一）魔术表演，创设情景【引入】“铁
10、树”开花要揭开其本质原因，我们一起走进微观世界吧！进入情景学生观察、思考用魔术表演引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，成都石室双楠实验学校第 6 页 共 7 页产生探究欲望，引起悬念。（二）科学手段，证实分子存在。过渡：将蔗糖颗粒研细，再取一小勺蔗糖粉末一分为二，再分成四等份、8 等份、64 等份、用物理方法一直这样分下去，最后得到了什么？师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。【课件展示】酒精分子、苯分子、硅原子等的照片。（板书）一、物质由分子、原子等微粒构成学生想象回答（很多细小
11、的粒子）观看图片讨论、思考、归纳。（分子是真实存在的）引领学生从宏观世界步入微观世界。再次点题，进行爱国主义教育。（三）（板书）二、分子的基本性质过渡：以前听说过分子原子吗？都知道关于它们的哪些知识？以分子为例进行学习。数据、图片展示分子的小。分子究竟有多小呢？数一滴水中的水分子所需时间？打比喻（板书）1、分子的质量和体积都很小观看资料，猜测。采用生动形象的比喻，感受分子确实很小。（四）引导探究，培养能力。过渡：这么小的分子是运动的还是静止的？活动与探究 1：（演示）水、氨水、酚酞三者之间的关系活动与探究 2： （学生分组实验）板书 2、分子在不断地运动应用：解释：为什么会闻到花香？敞口放置的
12、水为什么会减少？静止的水中加入品红，为什么整瓶水变红？揭秘：“铁树”开花的奥秘？思考：生活中哪些宏观现象说明分子在不断地运动?总结能用分子运动来解释的宏观现象？ 动动脑：将一滴酒精分别滴在手心和玻璃片上，哪个消失的更快？为什么？结论：温度升高，分子能量增大，分子运动速度加快。应用：1、湿衣服在什么环境中更容易晾干？学生动手，观察现象，思考讨论，归纳总结分子的第二点性质。学生思考练习思考得出结论提高学生的动手能力，培养思维能力加强知识过手，学习方法的养成。成都石室双楠实验学校第 7 页 共 7 页2、如何保存氨水、香水等易挥发的物质？原因是什么？思考回答（五）继续探究、获取新知过渡：1+1=2，
13、如果是一定体积的酒精和水混合，总体积等于两者的觉得加和吗？演示实验：（容量瓶中一定体积的酒精和水，观察颠倒前后液面高度的变化）得出结论：分子基本性质 3.分子之间有间隔打比喻想一想：注射器里的哪种物质更易压缩？(10ml 的空气和 10ml 的水)得出：间隔：固体液体气体思考：为什么会有热胀冷缩的现象？分子间的间隔会受外界条件的影响吗？如果有是怎样的影响？得出结论：分子的基本性质之三：分子间有间隔，温度越高间隔越大，压强越大间隔越小随堂练习、总结。对比、思考、交流、讨论，观察现象，归纳总结分子的第三点性质借助宏观现象来帮助学生想象微观事物，理解微观事物。感受化学就在身边（六）学以致用、联系实际（略） 学生练习 学以致用板书设计：课题 2 分子和原子一物质由分子、原子等微粒构成二分子的基本性质1. 分子质量和体积都很小2. 分子在不断的运动3. 分子之间有间隔
