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1、2014-2015 学年八年级历史上册期中测试质量分析罗平县马街一中 贺桂平一、试卷的评价1、试卷的基本情况:历史考试时间为 90 分钟,题型包括单项选择题、识图题、填空题、材料分析题、探究题。2、试卷的基本特点:(1)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。二、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加
2、以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力增强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。2、存在问题教师课堂虽对重点,难点花足功夫,细致讲解,重复强调,而且课上检测,课后反馈。但课后,由于学生没能自觉及时做好复习,练习巩固,使学生知识消化不良,课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱,没能在理解的基础上做好适当的识记,基础知
3、识掌握不牢固;学生考试过程中审题作答存在随意性,考试技巧有待提高等问题,导致知识无法得以有效运用,客观题失误频频;主观题有一部分学生语言表述不规范,要点不突出,逻辑性不强;阅读不认真,有效信息获取不足,概括归纳信息的能力欠缺;旧教材的知识点学生了解的少,得分不多。学生与老师学与教不同步,特别是学生学习主动性,考试结果没有预期的好。(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。(2)同类知识混淆不清,学生对同类知识掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍。(3)读图类的知识掌握不到位。(4)分析能力有待进一步提高。(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好,选择题错了很多,特别是 12、1
4、3、16、错误率高、材料题 31(4),主要原因是学生在复习过程中不扎实,没有真正地理解,只是死记硬背。三、改进措施1、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。2、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。4、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。2014-11-18