《2017年春四年级数学下册 6.3《探索规律》教案4 （新版）西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年春四年级数学下册 6.3《探索规律》教案4 （新版）西师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1探索规律第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第 26 页例 1，课堂活动第 1题和练习六第 13 题。【教学目标】1经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。2能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。3学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。【教学重、难点】在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。【教学过程】一、 引入新课1理解“扩大”和“缩小”的意思教师：5 扩大 3 倍用算式表示是：53。20 缩小 4 倍用算式表示是：204。6 扩大 5 倍用算式表示是什么？15 扩大 2 倍呢？35 缩小 5 倍用算式表示是
2、什么？60 缩小 4 倍呢？学生列出算式并计算后，讨论：你怎样理解“扩大”和“缩小”？2谈话引入新课教师：同学们理解了“扩大” 、 “缩小”的含义。今天我们就要用这些知识来学习探索规律。二、探究新知1教学例 1出示例 1，学生口述例 1 中的信息和问题。学生独立列式解决，全班汇报。教师板书：（1）20240 （kg）(2)20480（kg）(3)208160（kg）(4)2024480（kg）教师：认真观察这一组算式，你能发现什么？学生：自主探索因数与积的变化情况，然后小组交流、讨论。2全班汇报并进行交流教师：你是怎样观察的？发现了什么规律？2（1） 从上往下观察，你发现了什么？谁能用一句话来
3、概括这个规律？（2） 从下往上观察，你又发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？教师：刚才，我们一起发现了因数与积的变化规律，想一想，你能用自己的话把两个规律比较简练的叙述出来吗?小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。三、课堂活动1课堂活动第 1 题：学生独立完成后，说一说是怎样写出各式的积的？2练习六第 1 题，学生独立填表，然后说说发现了什么规律？3练习六第 2 题：学生读题后，独立完成。订正时说说依据。4练习六第 3 题：学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律解决问题的？四、课堂小结今天这节课你都学到了些什么？第二课时【教学内容】义务教育课程标准
4、实验教科书（西师大版）四年级（下）第 27 页例 2，课堂活动第 2题和练习六第 49 题及思考题。【教学目标】1经历探索发现因数与积的变化规律的过程。2在运用规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。3学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。【教学重、难点】在探索过程中，理解因数与积的变化规律。【教学过程】一、复习引入1直接写出结果。36 306 312 126计算后，以第一个算式为标准，说一说因数与积在怎样变化？2上节课我们学习了因数与积的变化规律，谁能说说因数与积的变化有怎样的规律？3谈话引入。教师：今天我们继续来研究两个因数都发生变化时，积有怎样的变化规律。二、探究新知31出示
5、例 2 中表格教师：说说你了解了表中什么信息？比较表中因数和积是怎样变化的，有什么规律？你是怎样有序地观察的？（学生独立观察，然后在小组中交流讨论）2全班汇报并进行交流学生第一次探索：观察表中相邻的两列，从左向右进行比较，从而发现规律。（两个因数都扩大，积也扩大；两个因数扩大的倍数的乘积就是积扩大的倍数）猜一猜：（1）当两个因数都扩大 2 倍时，积会怎样变化？（2）当一个因数扩大 3 倍，另一个因数扩大 5 倍，积会怎样变化？能举例说明吗？（3）当一个因数扩大 10 倍，另一个因数扩大 2 倍，积会怎样变化？能举例说明吗？学生第二次探索：从右向左进行比较，还能从表中发现什么规律？（两个因数都缩
6、小，积也缩小；两个因数缩小的倍数的乘积就是积缩小的倍数）（4）当两个因数都缩小 3 倍时，积会怎样变化？能举例说明吗？（5）当一个因数缩小 5 倍时，另一个因数缩小 10 倍，积会怎样变化？能举例说明吗？教师：你还能从上表中找出这样的变化规律吗？找一找，填一填。（出示：第列与第列比，一个因数倍，另一个因数倍，积就倍。 ）让学生独立完成填一填后，再点名汇报，最后集体订正。三、课堂练习1课堂活动第 2 题：学生先观察，再填空，然后说说自己这样填的理由。2练习六第 5 题：学生读题后独立完成。反馈时说说自己是怎样运用规律的？3练习六第 6 题：学生独立做在书上，想想自己是怎样运用规律的？ 四、课堂作业
