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1、提高试卷讲评效率 打造“轻负高质”课堂【摘要】高三地理试卷讲评课是高考考前复习阶段的重要课型之一，尤其是在复习冲刺阶段，更显出它的重要性。要上好试卷讲评课必须认真确定讲评的重点，使讲评有针对性；选择合适的语言让学生乐于接受；积极调动学生的主观能动性参与试卷讲评。试卷讲评做得好有助于学生了解自己知识能力水平，通过讲评要使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷，以此激发学生求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。只有这样我们才能够提高复习的效率，达到教学的目的。【关键词】明确重点 讲究原则和方法 注重反馈和反思每位高三地理教师都要经历紧张而有序的高考复习，有效的试卷讲评可
2、以对学生已学的地理知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是帮助学生总结解题方法、分析解题思路、提高解题能力的有效途径。可见，试卷讲评也是高三地理复习课的一个重要组成部分。那么，如何提高试卷讲评课的效率呢？笔者根据自己的教学实际进行了以下思考和总结，供同行参考。一试卷讲评要认真做好准备1数据统计准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。除了统计整套试卷的平均分、班级的最高分、最低分、优秀率、及格率、低分率之外，还要对每个学生每一题以及每一个知识点的得分情况进行统计。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因
3、，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节，同时也为试卷讲评提供参考依据。2分析比较分析是根据每题出现的典型错误，揣摩学生的答题思路，归纳造成学生考试错误的主要原因：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等多种因素。比较是为了发现问题，为了利用试卷更好的指导今后的教学。可以同类班级比较分析、也可以将本次考试和上次考试情况进行较分析，看教学的进步和问题；可以将同一次试卷中不同题得分情况进行比较分析，看教学的薄弱环节；还可以将优等生和后进生的试卷进行比较分析，找出优等生所以优、后进生所以差的原因，以促进后进生的提高。3制作学案由于试卷讲评课时间紧内容杂拓展练习多，因而在上课前适时的准备一份学案笔者认为相当重
4、要。学案的内容可包括：一考点归纳即对整张试卷中所考察的知识点进行系统全面的总结以便学生在上课之前能系统的了解试卷所考察的知识点；二典型例题的变式训练即针对试卷中的一些正确率较低的题目教师可寻找同类的题目进行当堂巩固练习以增强学生对此类薄弱知识点的理解和掌握；三模式总结即对试卷中出现的一些常见或典型综合题教师可和学生一去进行归纳总结以提高学生的答题规范；四基础知识查漏补缺即对整张试卷中出现的相对较基础的题目教师可以以填空或简答题的形式进行总结并要求学生进行当堂背诵记忆。二试卷讲评要有针对性讲评课的教学内容要根据学生测试情况来确定，前面提到的课前准备阶段数据统计就是为提高讲评课的针对性和有效性所服
5、务的。要找准学生答题出现失误点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。只有真正准确分析学生学习上知识与能力的缺陷，才能解决学生的答题易错处，真正解决学生存在的学习问题。讲评过程要抓住有典型性和普遍性的问题，挖掘出出错的根源，展示并剖析产生错误的原因，理清思路，做到举一反三，触类旁通，切忌“胡子眉毛一把抓” 。例如：2012 年苏州高三地理二模试卷上的 26 题冻土可分为季节冻土和多年冻土。冬季含冰 冻结、夏季全部融化的岩土被称为季节冻土，包括季节冻结层和季节融化层。 图 15 为北半球季节冻结层 与季节融化层深度随纬度和海拔的变化示意图，读图回答 25 26 题。26下列有关受冻土影响的
6、叙述，正确的是 A季节冻土阻碍农作物根系向下伸展，对农业生产不利B冻土对铁路、公路等交通运输线的建设不利C多年冻土影响地表水下渗，在地势低洼处，易形成沼泽D有植被覆盖的冻土层较难融化，其上不适宜建造房屋等这个题目全班 36 个同学中只有 10 位同学是答对的，班级平均分为 0.83 分。学生这道题不能解答出正解答案 BC 的原因一方面是没有仔细阅读试卷中出现的图文材料，另一方面对冻土的相关知识没有真正掌握。因此在上课讲评时首先要和学生一起仔细阅读试卷中出现的图文材料，教会他们要最大程度的利用试卷中出现的信息来为答题提供帮助，其次讲评时教师要对冻土做一个详细的介绍，帮助学生在头脑中形成冻土全面系
7、统的知识。 ，三试卷讲评要注意拓展高考考点是相对稳定的，而试题命题人却可以在设计题目的条件、问题的设问方式上推陈出新，随意变化题意、角度，让应试者防不胜防。因此试卷讲评时还要适当的对试题进行拓展，可以在原有题目的基础上进行变式延生，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点增加难度，让学生在试卷讲评中能有所发现，有所提高，并对试题题型、知识点分布、解题思路和技巧进行归纳总结，从中获得规律性，从而帮助学生提高研究问题的能力。例如：2012 年苏州高三地理二模试卷上第 3 题图 2 是 2011 年 12 月某日 14 时部分地区等压线图，读图回答 34 题。图 23甲处与图中所示我国风力最大城市
8、的气压差值范围是A35气压差值45 B30气压差值40C25气压差值35 D20气压差值30这个题目全班 36 个同学中只有 14 位同学是答对的，班级平均分为 0.78 分。学生这道题不能解答出正解答案 B 的原因个人分析最有可能是对于图中甲的气压不能读出正确的数值，对于锋线出现在低压的规律没有掌握，因此在讲解完这个题目后我又即使的利用学案，让学生当堂训练了三个个类似的题目进行巩固。举一反三：读图 3“我国部分地区春季某时天气系统图”，已知丙、丁是锋线完成下列题目。(1)图中气压最大和最小值相差 （ ）A35气压差值45B45气压差值55C 40气压差值 50D50气压差值60(2)图中甲乙
9、丙丁四条线中，能形成暖锋的是：A甲、丙 B乙、丁 C丙 D丁四试卷讲评要注意师生互动讲评贵在激发学生的求知欲，引导学生开展积极的思维活动，以训练和培养学生的思维和创新能力。一堂成功的试卷讲评课，教师应当给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生的交流时间。教师只有知道了学生的疑问所在之后才能更好的为其解惑。因此，试卷讲评要利用启发性的语言，使学生的思维不断得到启发，解题思路也逐渐形成。例如：2012 年苏州高三地理二模试卷上的第 28 题（3）小题。材料二 图 19 为我国东南沿海某区域示意图，N 处有全国最大的薰衣草种植基地。图中 E 村依山傍海，山青水碧，某集 团公司计划在该村兴建一重化企业，将给予村民一笔不小的土地征用费。关于征地办企 业一事，有支持，有反对，两种意见相持不下。图 18 图 19（3）根据材料二，试说明你对 E 村兴办企业的意见及理由。 （支持或反对） 。理由： 。针对本题出题角度教新颖的特点，我在具体讲评时将分别代表支持和反对两种意见的答题纸一起放到实物投影仪上展示给同学，让同学走上讲台来表达他们的观点也可以进行争论，最后教师总结两种观点多可以。这样不仅加深了学生对此类题目的映像，同时也锻炼了学生的思维。
