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1、2 学会查“无字词典”教学目标1. 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 结合课文内容理解“骄阳似火” 、 “惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点、 难点 通过“骄阳似火” “惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程 一、 谈话导入： 1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、学生交流： 3、教师引导辨析： （1）遇到不理解的字查字典 （2）遇到不理解的词语查词典 4、
2、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？ 板书：学会查“无字词典” 5、从课题中你能提出问题吗？ （） 词典怎么会“无字”？什么是“无字词典” （） 怎样查“无字词典”？ 6、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。 二、 引导初读课文 1、思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。 2、板书“骄阳似火” 、 “惊涛拍岸” ， 并读一读，读准字音。
3、 三、理解“骄阳似火” （即课文第 25 自然段） 。 1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。 2、默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“”和“”勾出来。 3、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？ （强烈的太阳光像火那样热。 ） （烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？） （1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。 （2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。 （3）思考：他们的理解有什么不同？ 聪聪是背的
4、词典上的解释。 爸爸是结合身边的事物来解释。 （4）分角色朗读课文第 2 至第 5 自然段。 4、通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？ （学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。 ） 四、迁移练习： 课内小练笔：你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。 （可以说人、动物、植物等） 现在我们以“ 今天烈日当空，骄阳似火。 ”为总起句写一段话。 二、理解“惊涛拍岸” （即第 68 自然段） 。 1、爸爸和聪聪又来到大海边，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？ 2、看看文中是怎么
5、描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。 3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂” 。 4、爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？ （1） 交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语， 你看眼前这情景像不像？” （2） “眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？ （3） 再次默读，圈画， 交流“惊涛拍岸”的意思： （海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 ） 5、那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练一练。 6、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。 （板书） 三、整体回归，总结
6、课文 1、连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？ （无字词典指的是生活里的学问。我们应该留心观察体验生活，从生活中学习语言，知识）有字词典指的是书本上的学问，2、细读第 9 段: （1）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？意味深长的意思是什么？ （4） 练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。 （5） 引导练习用“不仅还”说话。 五、作业布置： 1、练习有感情地朗读课文 2、用上合适的提示语刻画人们的一段对话。 板书设计： 学会查“无字词典” 骄阳似火 -树叶晒焉 结合身边事物 涌，撞，崩-惊涛拍岸 结合眼前景象教学后记 在生活中学习词语，是这
7、一课重点教给学生的内容，我引导学生在学习故事的过程中了解了这个道理。如何加深巩固？课堂上设计了这样的片断，通过让学生联系生活理解“骄阳似火”等成语，他们进一步明白学习词语不仅可以通过查字典，还可以通过生活感悟词语大意，明白生活即语文。 教学后记 在学习爸爸意味深长说的话中，需要理解“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？最后，我告诉学生，我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。 在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解骄阳似火和惊涛拍岸的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典” ，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查无字词典的两种方法。在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
