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1、怀集中学关爱留守学生管理工作制度“留守学生”档案和登记制度各班主任对本班在校的“留守学生”进行认真的调查和登记，建立每个“留守学生”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对“留守学生”开展有针对性的管理和教育。“留守学生”帮扶制度为促进留守学生快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守学生。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭
2、、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守学生父母和第二监护人的详细资料。二、每周至少要和留守学生谈心一次，了解留守学生在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守学生家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰
3、，学习安心，生活舒心，情感温馨。留守学生谈心制度一、谈话便于了解学生的思想动向,掌握学生的心理状态,便于及时全面了解每位学生. 二、教师要主动,积极,热情的找每一位学生,每学期要谈话两次. 三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心. 四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.” 五、代理家长和学生的谈话面,须 100%. 六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的学生,进行个别谈话. 七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息. 八、谈话记录要求每学期开学后上交
4、教导处,情况分析后存档“留守学生”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿 童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守学生进行一次家访。“留守学生”的应急机制一、“留守学生”在校期间遇突发事件，必须要在 3
5、0 分钟内告知委托监护人，1 小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门，2 小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守学生安全责任书，确保学生在安全的环境中成长。二、加强与“留守学生”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守学生”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守学生”的经验，增强对“留守学生”教育的实效性、针对性、策略性。四、加强与留守学生父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守学生在生活、学习等方面，给予特别的照顾，五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守学生”班主任学校家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。
