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1、第 1 页学校教学工作计划绿茶一、指导思想浉河区是“信阳毛尖”的原产地和主产区，是绿茶的故乡，是茶文化的发祥地之一。根据浉河区委、区政府的决定，浉河区教育局把茶文化与学校的德育、文明礼仪教育、探索性学习有机整合，开展了“茶文化进课堂”系列教育活动，并组织编写了浉河区青少年茶文化教育读本，旨在通过每月两次的“茶文化”进课堂学习教育活动，引领浉河区青少年走进渊源流长的中国茶文化。二、教学内容茶文化教育读本的内容共有十六讲：一、华夏茶史；二、茶叶分类。三、信阳毛尖；四、茶树栽培。五、制作加工；六、包装贮运；七、鉴别选购；八、茶具选择；九、茶叶冲泡；十、茶道茶俗；十一、健康饮茶；十二、茶疗偏方；十三、
2、行茶礼仪；十四、茶艺表演；十五、无我茶会；十六、茶文化节。三、教学目标1、通过“茶文化”的学习让学生明白浉河区是“信阳毛尖”的原产地和主产区，是绿茶的故乡，是茶文化的发祥地之一。2、浉河区气候宜人，土质疏松，温差适中，非常适合茶树的生长发育。3、从小引导青少年关注浉河区的茶叶茶业，熟悉了解信阳毛尖的由来和发展掌握茶的种植、加工、鉴别等基本知识，养成良好的敬茶礼仪和健康饮茶习惯。第 2 页5、培养学生热爱家乡、宣传家乡的责任与意识。6、了解茶叶的经济价值、保健作用，感受博大精深的中国茶文化中蕴藏的民族精神和传统美德，在“知茶、赏茶、品茶、喝茶”中了解信阳茶。7、在茶文化活动中开拓视野，增长知识，
3、陶冶情操，在活动中感悟、创新。8、培养审美情趣和礼貌待人的品格，提高独立实践操作的能力。9、通过“茶文化”的学习让学生懂得健康饮茶，饮茶可以陶冶人的心灵，通过茶文化的熏陶，从而提升学生的精神素养。四、完成教学目标的方法、措施1、认真钻研教材、精心备课，了解学生的爱好，因材施教。2、认真钻研先进教育教学设备跟紧教育形势，借助现代教学手段、方法优化课堂教学，积极引导学生自主探究，自主学习，主动获得新知。3、带领学生亲自实践，沏茶、赏茶、饮茶等过程，感感悟差的文化让学生动手操作，为别人泡茶，感受服务他人的高尚品格。5、通过设疑，培养学生团结一致，合作探究等方法完成“茶文化”的教学。授课班级五年级授课
4、人高丽丽梁静张洪影五、课时进度安排十二月份：第一讲华夏茶史第二讲茶叶分类第三讲信阳毛尖第四讲茶树栽培元月份：第五讲制作加工第六讲包装贮运第七鉴别选购第八讲茶具选择信阳市第十小学20*年3月篇二：小学综合实践活动、学校课程实施计划。第 3 页小学综合实践活动、学校课程整合实施方案为深化教育教学改革，规范、我校综合实践活动、学校课程的教学工作，提高教学质量，使其真正成为学生积极主动地发展的主阵地,根据上学年我校综合实践活动的经验，制定本学期综合实践活动、学校课程整合实施方案。一、加强理论学习，提高对这类课程的认识。继续组织教师认真学习教育部颁发的基础教育课程改革方案、义务教育课程设置实验方案以及“
5、综合实践活动课程指导纲要”等理论辅导材料，使教师们通过学习培训，了解综合实践活动及学校课程的内涵，认识到课程实施的重要性，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。二、加强组织领导，确保顺利实施。学校从校长到教师都明确分工。学校提供必要的经济保障，教导处负责课程的开展，定期和任课教师进行课程开展情况的研讨，教师全员积极参与。结合学校的实际组织有经验教师和任课教师研究制定我校的综合实践活动及学校课程整合实施方案，任课教师根据学校的整体实施方案及各年级学生的年龄特点，制定不同年级的教学计划，使各年级针对各自实际灵活多样地开展活动，降低活动开展的难度，确保各年级活动的有序进行。学校安排
6、课时严格执行上级教育部门的规定，将综合实践及学校课程纳入课程安排中，任课教师可根据具体活动课题的情况，做到统一与自主相结合，分散与集中相结合。力争全校上下目标明确，要求统一。三、重视过程管理，开展实践探索。1、注重发掘课程内容。综合实践活动和学校课程没有现成的教材，给教师的教学带来了难度，但是也给教师提供了广阔的空间。因此，我们应该根据本地实际、学校条件、教师特长和学生需求，参考市第 4 页局地校、综合实践整合实施方案中的选题方案，选出了相关题目，详见正望小学综合实践活动、学校课程整合实施选题。注重引导学生关注生活，关注社会，开发和利用广泛存在的课程资源，从自然、社会、文化和学习者自身生活中发
7、掘出一些丰富多彩、形式多样的主题教育活动，使学生“活”起来，“动”起来。这种跨学科探究的过程，对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和动手实践能力具有十分重要的价值。2、开展教学研究活动。和其他课程一样，学校对于综合实践活动及学校课程同样要加强教学研究，探索如何有效地进行主题活动，定期举行教研活动，促进教师对活动的设计、组织及实施更趋合理化。3、课程评价管理。在评价过程中我们应该突出评价主体的多元化，即教师、学生、家长、校外指导均可成为评价者。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，同时注意评价的多样性和可选
8、择性，采用作品评价（绘画、手工、调查报告、研究性小论文等）、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，将其作为评价的标准。同样，学校也将对教师实施课程情况，从多方面进行客观的评价，以激励教师的积极性。4.留存好所有研究资料，以便今后总结改进工作。四、计划和备课应包含的内容1.综合实践活动、学校课程实施计划（学年）学生基本情况本年度课程目标活动主题安排(应落实到评价等级或学分及课时)活动主题实施方式学生评价工作安排第 5 页本年度研究专题（教研主题）2综合实践活动、学校课程主题实
9、施方案（教师备课）主题名称适用年级主题背景活动时间（以周为单位计算）本主题预设活动目标活动过程设计评价方法（应与等级或学分的量化积分相结合）学生安全保障措施五、综合实践活动、学校课程整合实施选题综合实践活动、学校课程整合-家乡文化篇三：各年级课程计划。南岗区苏宁学校三年级综合实践学科课程计划一、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放
10、开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。二、活动目标1.接触自然，丰富对自然的认识，欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。2.认识社会资源，并能有效利用。3.能初步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。4.端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。5.关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究热情，激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。6.尝试科学探究的一般过程，初步掌握、获取信息和处理信息能力。第 6 页7.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。8.形成合作与分享的初步意识。9.初步形成对社会的责任意识。10.初步掌握评
11、价的方法。三、课程安排20*年度上学期综合实践活动三年级课时计划20*年度下学期综合实践活动三年级课时计划20*南岗区*学校四年级综合实践学科课程计划一、指导思想切实落实“综合实践活动”课程，我们结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，努力探索、完善、落实适合“综合实践活动”的教学方式，力争通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。二、活动目标1.以自主参与活动为主题开展综合研究实践，使学生获得亲身参与实践的积极体验和
12、丰富经验，形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，形成对自我，对学校、生活的责任感，养成合作、分享、积极进去等良好的个性。2.通过丰富多彩的活动。理解人与自然不可分割的内在联系。3.发展人际交往，养成合作品质，融入集体,提高合作与分工的能力与水平。4.进一步掌握生活技能，提高生活自理的能力，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。第 7 页5.激发好奇心和求知欲，养成从事探究活动的正确态度，亲身实践，学会使用一些基本的工具和仪器。6.尝试科学探究的一般过程，熟练掌握获取信息和处理信息能力。7.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。8.关注职业领域，形成初步的职业认识。9.继续培养观察与发现的能力，提高探究问题的能力。10.熟练掌握评价方法，形成评价能力。三、课程安排20*年度上学期综合实践活动四年级课时计划20*年度下学期综合实践活动四年级课时计划
