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1、梅花魂第一课时教学设计学习目标： 认识“魂、幽”等 12 个生字，会写“魂、缕”等 14 个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。正确有感情朗读课文。 把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。教学重点：把握课文内容，体会课文表达的感情和表达方法。课前准备查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。自学生字词。教学过程一、导入揭题1、谈话你见过梅花吗？对梅花有哪些了解？学生相互交流课前查找的有关资料。2、揭题
2、 教师板书“梅花魂” 3、读课题，你的心中有疑问吗？4、学生针对课题进行质疑：5、教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。二、初读感知 1、检查字词2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？3、学生汇报4、教师点拨启发概括出五件事 。5、学生汇报教师板书 教诗词落泪珍惜墨梅图不能回国哭赠送墨梅图码头送手绢三、细读品味1、教师：细读课文，在这几件事中，你能读懂什么？试着用你学到的阅读方法边读边理解体会，同时还要从本单元的阅读重点体会课文表达的思想感情，和课文的表达方法两个方面去考虑。2、学生自读后小组
3、交流3、大组汇报4、教师点拨：对比的写法、抓住人物神态、动作、语言理解内容体会感情。5、教师：我们一起看外祖父是怎样“刮”怎样“抹”？外祖父爱梅花其实就是表达外祖父怎样的感情？6、学生汇报7、教师：外祖父通过爱梅花表达爱祖国的感情，这是间接表达感情，作者通过叙事表达人物的感情你还从那读懂外祖父热爱祖国的感情？8、学生汇报对第一件事的理解9、谁能说说对这些诗词的理解 。10、学生回答。11、外祖父为什么在我很小的时候就教我诗词呢？你想过吗？12、在这时外祖父说我不懂，你懂吗，能说更大家听听？13、学生回答14、外祖父教我古诗词时常常落泪，这件事是怎样表达感情？15、怎样把外祖父对梅花对祖国的爱通过朗读表达出来，自己试着读读。16、学生：练读，指读，评读。17、外祖父为什么热爱梅花，为什么把墨梅图和带梅花的手绢送给我？表达外祖父怎样的感情？我们下节语文课再继续学习。 梅花魂教学设计李家小学李杰2007.9
