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1、1五年级数学下册教案：分数加减混合运算第四课时：分数加减混合运算教学内容：教材第 123 页例 1， “练一练” ，练习二十四第 15 题。教学要求：使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行运算，培养学生的类推能力。教学过程：一、复习铺垫1笔算。2/5+1/8+3/10 8/92/31/6指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：异分母分数连加、连减怎样算简便一些?为什么可以一次通分?2说说下列各题的运算顺序。32 一 13 十 5l 93 一(24 十 18)3引入新课。我们已经学习过整数、小数加减混合运算的顺序，知道在没有括号的算式里，要从左往右算；在有括号的算式里，要
2、先算括号里的。我们也学会了分数加、减法的计算法则。那么2分数加减混合运算怎样算呢?今天就来学习分数的加减混合运算(板书课题)。二、教学新课1明确运算顺序，基本方法。请同学们把第 123 页把第一节看完。提问：分数加减混合运算的运算顺序怎样?具体地说要按怎样的顺序算?(板书：没有括号的，从左往右算；有括号的，先算括号里的。)怎样计算比较简便?2教学例 1。出示例 1。提问：这道题分母不同，怎样算比较简便?怎样通分?(板书通分过程，写出递等式。)按照运算顺序，先算哪一步?(板书递等式。)想一想，还可以怎样算，比较简便 7请大家算出结果。(板书得数 41/36，)得数还应该怎样处理?（说明也可以化成
3、带分数。）提问：刚才是怎样算的?指出：这道题分母不同，要先一次通分。通分后，可以从左往右算；也可以把整数部分和分数部分分别一次计算，这样比较简便。不管哪种算法，这一步(指第二步)都可以口算，不必写出来。(板书虚线框。)3还要注意，结果的分数部分是假分数的，也可以化成整数或带分数，与整数部分合并起来。3组织练习。做“练一练”第 1 题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说通分后怎样算的。4、教学“练一练”出示题目提问：先算什么？再算什么？三个数的分母不同，怎样做比较简便？指名板演，其余同学做在练习本上。集体订正，让学生说一说计算过程。5组织练习。做“练一练”第 2 题。指名板演，其余学生做在练习本上。三、巩固练习1做练习二十四第 1 题第一行。4指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。2做练习二十四第 2 题第一行。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。四、课堂小结这节课学习了什么内容?分数加减混合运算的运算顺序怎样?怎样算比较简便一些?五、课堂作业：练习二十四 1、2 各第二行、3、4、5 题
