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1、周恩来红军小学教育集团施河校区五年级 班 语文 学科教学案主备人： 周成云 课题 4、去打开大自然的课本（1） 教学时间 总课时数学情分析教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学准备 课件教学方法 谈话法教师活动 学生活动一、分步揭题。1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2、补全课题， “为什么把大自然称作绿色的课本呢？”带着这个问题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情
2、况。三、细读课文。1、细读第一部分。 （1）指名读课文。2、细读第二部分。 （25）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第 2 节。让学生说说课本的用处。逐节指名读课文。纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。 ”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 ”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然周恩来红军小学教育集团施河校区五年级 班 语文 学科教学案主备人： 周成云 指名读第 2 节。理解诗句，边读边
3、想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？ 细读第 3 节。朗读第二部分。3、细读第三部分。 （6）弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、作业：有感情地朗读课文。绿色的课本”什么意思？指导朗读。用向往、赞美的语气来读。（以欢快的语调，读出喜悦之情。 ）女生齐读第 3 节。图文对照，说说自己的感受。使用工具书，理解“温馨”什么意思。指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。 ）细读第 4、5 节。男生齐读第 4、5 节。理解诗句的意思。指导朗读。齐读第 6 节。板书设计：去打开大自然的课本洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽教学反思：周恩来红军小学教育集团施河校区五年级 班 语文 学科教学案主备人： 周成云
