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1、辛勤的汗水，换来丰硕的果实，转眼间进入了最后一阶段的学习，很多老师的学习成绩十分优异，有 16 位老师更是已经100 分了，衷心的希望我们小学数学六班的全体老师顺利圆满、高质量的完成这次培训学习。学有所得，学有所获！全市义务教育教师全员培训第三期的培训工作已经进入最后一周，为了解大家在本次学习的收获和感受，全国中小学教师继续教育网组织了问卷调查。问卷调查是本次培训的一项重要内容，请各位老师认真填写，答案没有对错之分，请您根据个人的实际情况和主 编：李 琦 第 3 期2011 年 12 月 19 日真实想法作答，您的意见将会对全国中小学教师继续教育网今后的工作有很大的帮助。请您于 12 月 26
2、 日 24 时前填写并提交。请您用自己的账号登录平台后，点击“ 韶关市 2011 年义务教育教师全员培训（第三期）问卷调查”来完成。截止到 2011 年 12 月 19 日止，我班整体学习情况：其中已达到满分的老师有：学时十小时以上达标的老师有 108 位，还有 2 位老师要多抽时间进行学习。提交者： 付泽学 （提交时间： 2011-12-19 12:03:12） 答题内容： 浅谈小学数学课堂教学提问与反思的教学策略通过韶关市 2011 年义务教育教师全员培训（第三期）的学习，我认识到提问是教师每天都要做的，反思是希望教师每天都做的。更希望教师教出的学生会提问题，教出的学生会反思。所以，一直以
3、来，我在课堂上也经常提问，可是没有收到良好的效果，有时还会碰到全班鸦雀无声的尴尬场面。提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。那么，怎么样在课堂提问，才有利于启发学生思维，开发学生的智力呢？我认为应从以下几方面做好小学数学课堂教学提问与反思1、构建新型的师生关系现代心理学认为: 有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。因此需为学生构建一种和谐轻松的课堂氛围。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变。要求教师敢于与学生做朋友
4、，教学中充分尊重学生的人格；帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；充分调动学生的学习积极性。使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动中。形成宽松和谐的教育氛围,这样的课堂才能充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。 学生才能充分发挥自己的聪明才智和创新思维能力。2、引导学生善于观察著名心里学家鲁宾斯曾经说过:“任何思维, 不论是多么抽象的和多么理论的 , 都是从观察分析经验材料开始的。”注重观察细微之处并发现其内在价值，这是许多大企业家、艺术家、科学家以及其他伟大人物的成功之道。古今中外的许多重大发现
5、, 诸如牛顿看到苹果落地, 发现万有引力,瓦特看见水汽掀动壶盖, 发明了蒸汽机等等, 无不始于对事物细致入微的观察。因此,十分简单的事物后面往往包含着十分深刻的原理。同时新的课程标准也提出：“学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。因此，培养学生的观察能力成为数学教师的一个重要任务。教师在教学过程中, 一定要使学生明白, 不要一遇到问题, 总是按照旧的套路去求解, 而是要从自己已有的知识经验中走出来, 通过对问题的观察、分析、对比, 找出规律性的东西。这样, 不但为最终解决问题奠定了基础, 而且, 也可能找到具有独创性的解决方法。3、培养学生的求异思维和
6、质疑精神古人云：“疑是思之始，学之端。”“于不疑处有疑，方是进矣。“可见，在数学学习中敢于质疑至关重要。同时现代教育理论还认为，求“异” 必先有“疑”，求“ 异”要从“疑”入手。因此，教师在课堂教学过程中 , 要给学生以足够的思维空间 ,对学生在学习中面临的问题要引导学生进行开放性思维,要鼓励学生对同一问题进行多角度、全方位的思考,教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。教师应要对学生与众不同的疑问、观点、见解以及标新立异的设想，对学生挑战性的探索予以支持和赞许。通过“你是怎么想的？”“你的体会是什么？”“你学会了什么？”“你们掌握了什么？”等语言，探索发现其中的数学思想、数学规律，培养学生的观察、分
7、析、思考、概括等思维能力，4、做好课堂总结总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程。没有总结，这些点点滴滴，随着时光的流逝，会变得逐渐的模糊，甚至生疏。没有总结，本该闪光的东西，会被琐碎的东西掩埋得越来越深以至无法挖掘。总结能力是一种综合素质的体现, 培养学生的总结能力, 即锻炼学生的集中思维能力, 这与培养学生的创新思维是相辅相成的, 集中思维可使学生准确、灵活地掌握各种知识, 并将它们概括起来提取为自己的观点, 作为创新思维的基础, 保障了创新思维的广度、新颖程度和科学性, 数学教学过程中, 教师可以有意识地把总结的机会让给学生, 启发学生总结出带有规律
8、性的东西。总之，我们在平常教学中注重对学生以上几方面能力的培养，复习中重视基础知识的理解和方法的学习，鼓励学生勇于尝试解决各种问题，寻找规律，探索创新。提交者： 张莉 （提交时间： 2011-12-17 22:44:15） 答题内容： 小学数学课堂教学提问与反思的教学策略心得体会现在的学生的想法比以前的学生更具灵活性，因此旧的教学方式已经不适应用于现的学生，教学中经常提到课堂要创新。那么课堂教学也得思考一下，提问与反思是不是把旧的废弃，注入些新的方法呢？在日常教学中，教师的课堂提问与反思仍然存在着一些问题：提问“只顾数量，不求质量”；答案被老师完全控制；候答时间过短。在课堂上这些问题老师缺少反
9、思为什么这样？提高我们数学课堂的质量能让教学更加有效，我认问课堂中要注意到以下几点：一、指向性；课堂提问的指向必须清楚，明确。教师有目的的提问可以激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与学习活动，从而增强学习数学的动力。根据课堂教学的需要，设计指向性明确的提问。二、新颖性；好奇之心人皆有之，同样一个问题，提出时平平淡淡，既不新颖又不奇特，而是“ 老调重弹 ”，那么学生学习的积极性和参与的主动性也就可想而知了。相反，如果变换一下提问的角度，提炼一下提问的方法，让学生有新奇之感，那么他们的学习积极性和参与的主动性又会如何呢？那种场景一定也是不少老师一直向往和追求的，一种和谐中带着活跃的课堂。三、灵活性
10、；围绕教学中心、重点难点而精心设计几个提问是十分必要的。但教学过程是师生双方信息交流的过程，谁都无法预测在师生双边交流的过程中还会出现哪些事情，一旦问题出现，就必须要求老师灵活地处理这动态生成的教学活资源，当场设计出一些提问，以调整和改善教与学的活动。对教师的提问，学生回答有错误是正常的，教师迅速准确地判断出学生的回答，并加以利用，使之成为新的数学资源，让教师灵活地把握课堂，随之生成新的问题。四、通过反思可以很好地找到教学活动的成功之处，也可以找出教学活动之中的不足，当然，反思可以是自我反思，也可通过同行评课来反思。可以对整个教学活动进行反思，也可对对某一教学环节进行反思，有反思才会有提高。提
11、交者： 黄保群 （提交时间： 2011-12-5 15:21:12） 答题内容： 浅谈目前教学设计中存在的问题及对策几天来，我利用课余时间花了十几个小时学习了：专题讲座新课标下的小学数学教学设计，使我懂得教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格、运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。同时知道教学设计的意义是：课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。 但在目前的的教学设计中仍然存在着许许多多的问题，就我镇的教学设计现象来说普遍存在的问题是：一、抄袭现
12、象抄袭的现象不单是我镇有，其实到处都有抄袭现象。抄袭他人作品、抄袭他人论文。部分教师为了应付教学检查：年轻的教师懂得电脑的从网上直接下载他人的教学设计，改成自己的大名就可以了，根本不看其内容，我镇村一级小学教学设备还很落后，没有先进的教学设备，但有教师的教学设计经常是设计有用多媒体上课的设计；年长的教师不懂得电脑，但现在的书店有很多“教学设计与作业”，不用自己去设计，买来照抄，也同样不问内容，不问出处。这种抄袭的现象如果真正认真检查真的是洋相百出。二、简单现象有些虽然没有抄袭的现象，但仍然存在较简单的现象。1、教学目的设计简单如:有的教师，特别是年老教师的教学目的设计就那么一句话“让学生掌握”
13、，就是一节课 40 分钟的教学目的。2、教学过程的设计简单：教学过程的设计只是讲解一道例题，然后是学生做书上相对应的练习题。3、练习、作业的设计简单：一节课后学生的练习或作业，就是完成课本上相对应的部分练习题，无针对性的其他练习设计。针对存在的问题，我认为：1、教育教学工作中必须杜绝“抄袭”现象，发现“抄袭”现象取消评优评先资格，必要时通报批评；同时教师的教学设计一律手写，既可以练字，又可以减轻有计算机后，教师不常写字望字的现象，达到一举多得。2、教学设计的各个环节必须具备、完善。如：教学目的设计必须有三维目标；教学过程的设计必须有“复习、引入、新课、练习、小结、巩固练习、质疑、总结等环节”。3、练习、作业的设计除完成课本上相对应的练习题外，还要设计一些新课后学生练习中存在的问题的针对性的练习和作业。总之，课堂教学设计要坚持以生为本，在开发利用各种学习资源的同时，要根据学生学习情况与课堂教学的实际情况来优化教学设计。总学习时间之星：谭文美（24 时 51 分）“研修日志”之星：陈莉莉、张莉、陈志华、张玉华（5 篇）“我的教学故事” 之星：余曲香（4 篇）发帖之星：张莉（41 篇）回帖之星：张莉（116 篇）
