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1、一年级语文集体备课记录（第四周）一年级语文集体备课记录（4）周 次 第四周时间 2009911 参加年级 一年级参加人 中心发言人 上 实周 施主 反题 馈通过上周学习，学生对三拼音音节的拼读方法掌握较好，对 j q x 和 的拚写规则也能灵活运用。本 主周 题备 内课 容怎样帮助学生学会复韵母及其四声，并读准音，认清形，正确书写。提出依1、 在本单元教学中，学生第一次接触复韵母。2、 学习起来有一定难度。据二年级集体备课记录周 次 第十五周 时间 12.6 参加年级 二年级组参加人 中心发言人上 实周 施主 反题 馈通过集体备课，老师能准确把握教材特点，让学生通过读一读、拍一拍、说一说、背一
2、背，使保护动物的意识深入到了学生的心中。本 主周 题备 内课 容阅读“红领巾” 真好这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病” ，为田间菜苗“ 疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾 真好!”提 课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动出依据人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾” 的爱鸟行动点明了“
3、保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。教 存中 在学 的可 问能 题1、朗读感悟不到位。本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。2、写字指导难度大。教学策略（1）配乐读。（2 ）以问答的形式组织读。（可以单个人与集体问答；也可以男女生问答）（3）本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“ 令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。 主题总结通过本课的教学，让学生能够行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！备注
