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1、初三年段乡土教育的收获和感想 节选编者按：这次乡土教育心得、体会、建议，全校学生都写得很好，倾吐了肺腑之言。现将初三年段部分学生的心得、体会、建议择优节选如下，供参阅，并可作为总结时参考。柯岩乡土文化伴我走了三年，我对其已经有了深深的感情。这三年来，我们写了环境、人才还有社会风气，说实话我真该谢谢它，是它让我领悟了那么多，明白了许多原先不懂的道理，那真是受益匪浅。三年的积累，如同“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” ，现在的我，对于家乡寻常历史文化知识已是不在话下，奇异故事随口便可以说出几个；人文知识，只要给我开头，我定能说出下文。乡土文化教育，你教会了我很多，很多很多。初三（1）班 茅梓军“柯
2、岩乡土教育”是我校的一个代名词，学校生活因它而充实，因它而芬芳，因它而完美作为一名柯岩人，我们应当继承和发扬柯岩乡土文化，将它传播到世界各处。我校启动“乡土文化教育”，是为了用柯岩先辈的一言一行，家乡的一草一木感染学生。我校的乡土教育课题负责人表示，“柯岩乡土文化教育实验”启动以来，已经相继开展了一系列活动。通过走访柯岩古迹、了解柯岩历史，培养学生的乡土情感。同时也通过家乡厚重的文化积淀，让学生汲取营养，也让每一位学生都成为一个土生土长的柯岩人。我校还开展了评选“柯岩先贤十杰”、柯岩乡土歌曲演唱赛、柯岩古代优秀诗文硬笔书法赛、柯岩先贤名人百字小传赛等一系列大型活动；甚至建立了“柯山艺术团”，下
3、辖以柯岩先贤名人、风景名胜命名的 10 个学生社团，开展了发掘、传承、弘扬柯岩乡土文化的社团活动，经常到校外进行采风、写生、摄影，从而来培养和发展不同学生的不同潜质，激发学生的学习兴趣和积极性。 我们每一位学生在弘扬和传承本地优秀乡土文化的过程中，学到了许多丰富的知识，同时获得了社会实践活动的能力，从而进一步提高自身的探究性学习能力，进一步提高自身的社会化程度。 通过三年多的乡土文化教育，使我对柯岩文化有了更加深刻的了解，让我感受到柯岩那得天独厚的文化气息，仿佛自己已经融入到了柯岩乡土文化的精髓中去，不可自拔。我们每一位学生都应该好好学习柯岩乡土文化知识，认真对待每一次的乡土文化探究作业，只有
4、这样才能将柯岩的文化知识了解得更透彻初三（1）班 徐佳萍柯岩的乡土歌曲也颇有趣味。听了单老师的“柯岩乡土歌曲讲座”，我的感触颇深。虽然在讲座上的他不着调的唱着，跑调跑得厉害。但让我们自己去唱，也未必唱得好。因为乡土歌曲大都是没有乐谱的，这都是从民间搜集起来的，也可见单老师的良苦用心。身为柯岩人，当然也要学会唱找回鉴湖了，这是著名的歌手毛阿敏所唱。我也不会例外，顺口就来：“你曾是李白的万里向往，你曾是陆游的焦急归途，你曾让远行者目不暇接，你曾让豪饮者放浪醉步”还记得初二的时候，乡土的实践活动内容是让我们做个小调查。我们小组决定的题目是舌尖上的柯岩，这个主题刚好与舌尖上的中国相类似。我们都使出自己
5、的看家本领，到处去搜罗各种美食。不仅增长了见识，还学到不少。比如要炒笋的话，必须要先用水焯一下，不然吃起来就会有股怪味。烧鸡翅时最好放一小点醋，这样可以更加提出鸡肉的鲜味。柯岩乡土文化实践真的让我懂了很多很多。初三（1）班 沈梦家初中三年，最属我难忘的就是乡土课。每当老师拿着印有柯岩云骨的书走上讲台。我的心就会涌上一股暖流，心中默念道：这就是柯岩历史的讲堂，这就是家乡文化的传承课。三年，我与乡土一起走过。当老师在课堂上念出柯岩文人的名字时，我会感到分外自豪。 “含笑入九泉，浩气留天地。 ”我被祁彪佳的骨气惊叹， “衰年勿为南园消，北伐原来为复仇。 ”我也被沈晓湖的磊落所感叹。就是这样一首首别样
6、感人的诗词，造就了柯岩的魅力，使柯岩在文学成就上熠熠生辉。在乡土文化的探究中，我被殉国忠臣祁彪佳打动。不仅因为他的诗作，更因为他忠贞不屈的性格。当国亡的噩耗传来，他毅然选择死亡用那涌动不平的热血，写下世代被人赞颂的男儿篇章！我们的乡土课，不仅是在学校，也在家的四周。我清晰地记得暑假中我们访问了唐宋酒业，了解了这一地道品牌是如何变得知名海外；我们也访问了村中老人，了解了村的历史由来。有时候，学校组织活动更让我们大开眼界。初一时，我们浏览了柯岩长廊，记得一幅幅名画就挂在路边，配上赞美家乡的古代诗词，更显乡土韵味。浏览观赏起来，仿佛穿越时空，到了画地诗海我在静静的回味，回味三年中与乡土一起走过的日子
7、。的确，它丰富了我们的校园生活，更丰富了我们的精神生活。我在叹息三年的时间之快，但我依然乐在其中！因为我在三年的乡土学习中得到了太多太多乡土，这一生我们将难舍难分！三年，我与乡土一起走过，但我知道它要陪伴我一生！初三（1）班 陈 涛最近举办的“柯岩乡土歌曲讲座”也使我印象深刻。从前，我从不知道原来柯岩还有这样许多优美动听的歌曲。身是一个爱好音乐，喜欢听歌的人，听到这些优美悦耳的歌曲，我难免会有点儿心痒，想要去学唱，把它唱出来，满足我的愿望。这些柯岩歌曲增添了我对音乐学习的兴趣，也使我的苦闷的学习增添了不少的乐趣，给我的学习带来不少轻松之感。柯岩乡土文化使我收益不少，给我们增添不少乐趣，给我带来
8、不少轻松愉悦。初三（2）班 吴清沁我原来并不爱唱歌，因为我总怕我唱跑调，同学们听了就会嘲笑我，所以每当有唱歌的活动时，我都会敬而远之，甚至会拔开双腿逃之夭夭了。但是通过上次举办的“柯岩乡土歌曲讲座”活动。我变得有自信了。从那次活动中我深深地感受到了歌曲的美妙与魅力，也懂得了不是人人都有可能成为歌唱家，但人人都可以为家乡柯岩大声地歌唱，唱出自己的心声。 鉴湖这首歌是著名的歌唱家毛阿敏唱的，我很喜欢这首歌，不仅仅因为它的歌词优美，更是因为歌唱者极富有对鉴湖的喜爱之情，流露在字里行间。通过参加“柯岩乡土教育”实践活动和课程教学，我学到了许多，对我们生活的、热爱的地方家乡柯岩，有了更多的了解。柯岩是个
9、有魅力的地方，美在柯岩！希望“柯岩乡土教育”实践活动和课程教育能够举办得更多些，让同学们更加了解这个美丽的地方。 初三（2）班 李春风07 年，我从天府之都台州而来。那样一个家乡，这个繁华而陌生的城市里，我只有满心的“曾经沧海难为水” 。我想，这里没有又大又红的杨梅，没有美丽的瀑布然而，什么时候，小桥流水人家、顶天屹立的云骨、纤纤古道和源远流长的鉴湖，同样撑起了一个异乡人的眷念仰慕，再离不开。可以接触柯岩大自然的，只有三个炎热的暑假。三个夏季，结晶了三份“柯岩乡土文化探究报告” ，也在我心里沉淀了三份不一样的柯岩。而当我写这座并非生我养我的城市时，却也又一种类似于对母亲的感情积于胸中不断汹涌。
10、因为我写的快乐并非满足，我的目光可以穿越茫茫黑夜，可以穿越无数不属于我的千山万水，在我立足了六年之久，度过了三年之痒的这里，静静地守着这一方的净土，清晰地记录着它的故事。满眼蔓延美景，心里手上也有了收获和经验。曾几何时，再没有了无从下笔的茫然和冷汗涔涔，今天抒发柯岩乡土教育的感受，对这个我的“第二故乡” ，只有满腔爱恋，只有信誓旦旦。初三（2）班 胡艺潇再比如说刚刚听过的“柯岩乡土歌曲讲座”。我总认为歌曲是人与人之间交流最好的工具，但是我从来没有想到过原来我的家乡也能拥有这么多首优美动听的歌谣。这些歌曲包含了多少爱乡情愫。这样的一曲找回鉴湖，在一个游子口中，在一个土生土长白发苍苍的老者口中，在
11、一个异乡人的口中唱出来一定会有不一样的味道吧？我的耳畔仿佛又响起了这烂熟于心的旋律：“你曾是李白的万里向往，你曾是陆游的焦急归途，你曾让远行者目不暇接，你曾让豪饮者放浪醉步”“你已经离开多久，你依然美丽如初 ”。是呵，鉴湖，柯岩的魂，柯岩的根。请试想一个游子，在他乡每每思念起故乡，除了想起故乡的亲人、故乡的小巷、故乡的河流，如果还能想起关于家乡的歌曲，再浅浅的低吟浅唱上几句，这是多么幸福的事情！所以我个人认为这样的教学活动丰富了我们的课外知识，乡土文化的作业使我们的社会实践能力得到锻炼，从而进一步提高了我们的探究性学习的能力，进一步提高了全体同学的社会化程度，进一步落实了全面的素质教育。这样的
12、课外作业，给校园带来了新气象，给素质教育注入了新活力。但是我想，其中最重要的是极大地激发了我们这一代人对于自己家乡的自豪感。初三（3）班 冯香莲在这说长不长说短也不短的三年中，我学到了许许多多关于柯岩的知识。 初一时，我了解了柯岩风景区的美景，了解了柯岩的名人；初二时，我了解了柯岩名人作品，了解了柯岩的乡土文化；初三了，我了解了柯岩的诗词歌赋。这些年，我深深地感受到了柯岩是如此的美丽，如此的历史悠久。这三年，在柯岩乡土文化这个活动中，我学到了很多，他让我明白了，柯岩其实是如此的美丽，以前总是觉得柯岩的发展不好，比不上那些城市，现在我才知道原来柯岩是如此美丽动人。一首首饱含深情的歌曲、一句句流传
13、千古的词句、一个个美丽的景点、一位位乡土的诗人是他们构成了美丽的柯岩，是他们美化了柯岩，是他们让我懂得了柯岩的美丽，是他们让柯岩有了这么一个美妙的身姿。我在柯岩乡土的伴随下成长，在柯岩文化的熏陶下成长，柯岩让我的生活更加美丽，更加多彩，更加有意义，无论是柯岩的歌曲或是赞美柯岩的名句，都流露出了对柯岩的喜爱和向往。江南水乡柯岩，我的家，我的故乡，我的爱！初三（3）班参加“柯岩乡土教育”实践活动和课程教学已经三年了，学校开展了评选“柯岩先贤十杰” 、柯岩乡土歌曲演唱赛、柯岩古代优秀诗文硬笔书法赛、柯岩先贤名人百字小传赛等许多具有教育意义的活动；建立了“柯山艺术团” ，下辖以柯岩先贤名人、风景名胜命
14、名的10 个学生社团，开展了发掘、传承、弘扬柯岩乡土文化的社团活动，经常到校外进行采风、写生、摄影，培养发展了我们的不同潜质，激发了我们的学习兴趣和积极性。“柯岩乡土教育” ，让我认识了柯岩先贤十杰：勇敢爱国的祁彪佳，坚强贤惠的商景兰，执着刚毅的陈半丁其中，让我印象最深刻的是一位坚强的女性商景兰“柯岩乡土教育”教会了我太多太多，让我重新认识了家乡的一草一木，领略了家乡的风土人情，真正了解了家乡悠久的历史文化和不衰的柯岩精神，我为柯岩自豪!我相信，“柯岩乡土教育”的明天会更好，柯岩的明天会更好！初三（4）班 孔梦娜从三年前，跨进柯岩中学的那一刻，初次接触“柯岩乡土文化”起,就被它深深地吸引着。一
15、张作业纸发到我手里时，心里有一种说不出的莫名的冲动，我将要在这张纸上记录柯岩的每一寸土地，每一处风景，每一段刻骨铭心的故事，每一位满载经历的村民，只是可惜我过于愚钝的笔是写不出那种种的精彩了。柯岩乡土给予了我们许许多多的利益，但我却没有什么可以为之行动的，有的也只是粗笨的描写着柯岩每一寸方圆土地。柯岩乡土我为之陶醉，我为之歌颂，我为之沉溺，我为之感叹。初三（4）班 唐燕妮仰首是春，俯首是秋；月圆是画，月缺是诗。伴随着时间的脚步，渐渐地初中三年即将过去了，同样伴随着我们三年的“柯岩乡土文化教育”，也是令人难以忘怀的。例如：在我们校内就有一块乡土文化教育基地柯岩先贤廊，那是显示着我们柯岩名人辈出的
16、地方。印象特别深刻的就是那位慈善家，他就是吴善庆当然这种名人的例子还有成千上万个，但他们的精神却永远会牢记在我们的心中。我想这也正是乡土文化的教育目标：使我们从乡土文化中汲取有益的人文素养，在“知乡史，知乡情，知乡贤，知乡俗”的基础上增强“爱国，爱乡，爱农”情感。这正是我们将近三年来所学到的。这也使我们全体同学丰富了知识，同时也得到了社会实践活动能力的锻炼，从而进一步提高了我们全体学生的社会文化程度，也进一步落实了我们全面素质的教育。我觉得热爱祖国，首先是热爱家乡。每所学校都应该编写乡土读本，多开展乡土教育，对加强青少年思想道德建设，引导青少年了解家乡，热爱家乡，从小树立建设家乡的使命感，责任感，这都具有十分重要的意义。学校的乡土教育读本可以制定不同的版本。如小学版，可以用卡通，折页，小读物（口袋书的形式），把知识有效地传输
