新版pep四年级英语下册第四单元教案分析

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1、新版 PEP 四年级英语下册第四单元教案分析新版 PEP 四年级英语下册第四单元教案分析第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。2、单元教学重点：单词:sheep, hen, , hrse, gat, lab 及其复数形式的表达；句型:H and u have；四会单词及四会句子的掌握。3、单元教学难点：字母组合 r 在单词中的发音。二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见

2、的牲畜和蔬菜，如：gat, sheep, hrse, dne, tates, ptates2、能够运用句型，如：hat are the? Are the?H an?询问动物和蔬菜的名称及数量等。3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 ，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生

3、，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一时（实施日期： 年 月 日）教学目标： x b 1 1、听、说、认读主要语言结构：hat are these？ Are these?并能根据实际情况进行简略回答。2、能够准确朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型 hat are these？ Are these?及其简略回答。教学难点：these 的发音。教学过程：一、复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。 （I lieD

4、u lie?）2、教师说谜语，引导学生用 Are the?猜猜是什么蔬菜。a、The are red The l lie apples, but the arent apples hat are the?b、The are tender and green hat are the?、The are lng and range Rabbits lie eating the hat are the?d、The are rund, pin and hite hat are the? 新 标 第 一 网e、The are brn Frenh fries are ade f the hat are th

5、e?学生猜对了，教师回答 es，the are 并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答 N, the arent 再请其他人猜, 直到猜对为止。二、教学新1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these?，并引导学生根据实际用 es, the are / N, the arent 回答。如果学生回答的是 N, the arent 教师要继续问：hat are these？并引导学生用 The are 回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。 ）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带的蔬菜卡片分别放在几个

6、盒子里，请几个学生过边摸边问：Are these?或 hat are these？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发 Lets tal 的录音，学生听录音，后跟读、模仿。、分小组做对话练习。三、巩固练习1、完成 Lets pla 部分，操练句型：hat are these？ Are these?四、布置作业1、听第 38 页的 Lets tal 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教学反思第二时（实施日期： 年 月 日）教学目标：1、能听、说、认读单词：tat、green beans、ptat、arrt 以及它们的复数形式。2、

7、通过说唱 B 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教具准备：1、Lets learn B 部分的和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Lets hant 的录音。教学重点：单词：tat、uuber 、ptat、nin、arrt教学难点：ptat 和 tat 的复数形式。教学过程：一、复习引题1、请学生欣赏 Lets hant 部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教学新1、教师手举一个西红柿，说：I lie tates D u lie tates?引导学生用 I lie 或 I dnt lie根据自己的实际情况表达。2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：h，its l

8、ng and green The are green beans D u lie green beans? 让学生在回答中学习单词。3、 出示土豆：D u n it？Frenh fries are ade f it Its a ptat D u lie ptates? 学生根据用 I lie 或 I dnt lie根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：The are lng and range Rabbits lie eating the? hat are the? 学习单词 arrt。、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习1、教师请学

9、生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中 lie 后的蔬菜单词和 Lets learn 中的单词有什么不同。启发学生说出 lie 后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调 tat 和 ptat 的复数形式拼写的变化，arrt 的复数形式读音的变化。四、布置作业1、读第 39 页并背诵 Lets hant。五、板书设计六、教学反思第三时（实施日期： 年 月 日）教学目标：1、让学生掌握含有字母组合 r 的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 hrse, fr, her, rld ap 四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写 hrse, fr, her, rld ap

10、四个词语。教学难点：正确书写 hrse, fr, her, rld ap 四个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: hat are these?B: The areA: Are these ?B: es, the are/N, the arent2、请学生表演 A 部分 Lets tal 的对话。二、教学新1、播放 Read, listen and hant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放 Read, listen and nuber 的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

11、。三、巩固练习1、完成 L, listen and rite 部分的练习。四、布置作业1、抄本单词 4+1 模式五、板书设计六、教学反思第四时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能听懂 “hat are thse? Are the? H an?”，并能在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型 hat are thse? Are the？H and u have？的理解与应用。教学难点：名词复数及其读音规则。教学过程：一、复习引题1、欣赏本单元歌曲。2、提问：hat an u hear in thi

12、s sng ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。二、教学新1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用 Are the 猜猜是什么笔 , 教师根据实际回答：es, the are /N, the arent2、教师随手拿起几个笔袋：Are the penil-bxes？ 学生回答：es, the are 或 N, the arent 然后教师说：The are nt penil-bxes The are penil-ases 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are the ? B： es, the are /N, the arent（教师提供资：dess/tables pa

13、nts/shrt sunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：H and u have？引导学生答出相应的数量。、打开 Lets tal 部分，学生观看 1-2 遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。 （显示的插图）Are the sheep ？/ gats？/ hrses？/ dnes ？/hens？/ s？H an ?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、巩固练习1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Are the ?B：es， the are/ N, the ar

14、ent(The are )A：H an d u have?B：I have 四、布置作业1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计六、教学反思第五时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen， ，hrse。2、了解单词 sheep，hen ， ，hrse 的复数形式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：单词：sheep，hen ， ，hrse 及其复数形式的表达。句型：hat are the？和 Are the?的问答。教学难点：hrse，sheep，gat 的复数形式表达。教学过程：一、复习引题1、教师提问：I lve a

15、nials ver uh D u lve anials？hat anials d u n?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学教大家读。二、教学新1、教师说：D u n a far？ There are an anials at a far Lets g and have a l 教师出示 Lets learn（A）部分挂图，说：L，it is a far S an anialshat an u see?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英的学生给与表扬 ，也可让学生用中回答。3、告诉学生我们要学习有关 far 的内容，教读

16、 far。4、让学生观看 2 遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。、教师出示单词卡：sheep，hen ， ，hrse，gat，lab，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee 在sheep 中发i： 在中发aU ，a 在 gat 中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。 （将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用 Are the?猜图片内容。猜错了，该同学要说：N，the arent 猜对了，说：es, the are2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、布置作业1、将 L